高中政治教学论文后进生辅导(2)
高中政治教学论文后进生辅导
高中政治教学论文后进生辅导篇三
“后进生”是个相对的概念，有比较就会有“先进”、“中等”和“后进”等层次。既然叫“后进”，那就有进步的可能，有发展的潜力，只是时间有先后、程度有不同。而且就学生的整体素质而言，无论在哪个层面上都会有“先进”、“中等”和“后进”之分。同时，现在的社会上充满着对青少年的诱惑，由于升学和就业的巨大压力，“先进生”积极向上的心态很容易被压跨或被扭曲，渐渐变成“后进生”。因此，“后进生”无论在何时何地都是一个普遍存在的现象。
以下是我在教学过程中，为更好关注后进生，促进学生的整体发展的一点教学实际体会：
第一，信任学生，使其“信其师，学其道”。之前，我一直以为作为老师，就应该是严厉的，高高在上的，富有威信的，可是我不知道，威信是建立在与学生相互尊重的基础上。因此，我曾走了弯路。我教的是平行班，后进生不少。我对待上课趴在桌子上的同学，就认为他是在睡觉，就叫直接他站起来。一次，上课10分钟了，一位成绩很差的学生还是趴在桌上，我严厉地说：“趴在桌子的同学请站起来。”那位学生无动于衷，于是我恼火了。走到这学生的身边，说：“叫你站起来!”“我没睡觉!”那学生理直气壮的说。我更生气了，“啪”的拍了一下课桌说：“你没睡觉趴在桌上干嘛?”“看书呢!”我火冒三丈，岂有此理，敢这样顶撞老师，我说“有人趴着看书的吗?”“有啊，就是我。”这学生这么嚣张的话，气的我无话可说。于是我说：“下课后找你班主任。”我认为这学生简直是目中无人了，让他班主任去管。班主任教导有方，下午，这学生就很诚恳的来和我道歉，说对不起，早上是他态度不对。在这件事情上，我也反省自己，为什么我这样的教育方式有问题?后来，通过他班主任了解到，这学生当时是身体不舒服才趴在桌子上，我那样不问青红皂白的质问让这学生很委屈也觉得很恼火，才那样和我对着干。
我深深的反思我的教育方式，我的教育思维。我明白，教师的威信不是简单的建立在对学生的严厉要求上，严格要求的同时更重要的是要关心学生、关注学生的心理状况。从那以后，我慢慢改变我的教育方式，走进学生，亲近学生，理解学生，让他们尊重我，信任我，喜欢我，理解我，把我看成朋友，努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
第二，教师要热爱学生，找到学习政治的切入点。“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。师爱是陶行知师德思想的核心。现在的孩子个性强，在教学中，要尊重他们，孩子也是有尊严的，对他们严格要求的同时，要真心理解、尊重学生。久之，学生会感受到教师的这份爱，从而达到我们的教育目的。正如陶行知所说：真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能达到心的深处。一次上课，我提问让学生回答上一节学习过的知识点：被提问的是一位成绩比较差的女生，她起来回答完以后，我让她不看书把刚回答的内容背诵一遍。可是，这女生恼火了，认为我是在为难她，于是把书往桌子上一摔说：“不会”。于是，我心平气和的说：“那好，请坐，那你课后好好复习再把这知识点掌握好。”心底，我却想好了课后找这学生好好谈谈，了解原因，也树立教师的威信。课后，我到这学生身边，让她到办公室来。轻轻对她说：“你这节课这么了?心情不好还是不舒服?”她说是不舒服，因为前一天扭伤了脚，所以现在痛，也没心情好好上课。于是我安慰她在学校而不是在父母身边，平时要好好照顾自己，脚伤了哪里，要看医生之类的。于是，这女生很惭愧的说：“老师，我上课时那样态度是我不对，我以后也会注意的，也会好好学习。”从那以后，这学生学习也积极了。
第三，关心学生，引导学生积极向上学习。魏书生曾说过：“对同学严的同时切莫忘了爱，爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋，化懒散为勤奋。”爱是真正使人复苏的动力。一次，晚自习的时候我抽查学生背书。一个女生站在我身边，结结巴巴的，根本不记得教材知识点，而且她站着一直在发抖，看着我很紧张很惊慌的表情，我就感觉这学生可能是没背书就没自信，所以才紧张，于是我问：“你之前背书了吗?”“背了”“那怎么这样?你很紧张?”“是，看到老师就怕，”于是，我想应该是这学生心理太自卑了。于是我让她放学后和她同桌一起到我办公室来。经过谈话了解才知道，这学生心理太过于自卑，甚至是有自闭症的倾向。因为读初中的时候同学说她走路不好看，说话怎么不好听，所以怕别人议论，批评。所以平时都不怎么和同学交流，看到老师就怕。也不和家人交流。就生活在自己封闭的世界里。于是，我问她：“自己一个人，开心时想和人分享吗?不开心时想和别人倾诉吗?”“也想，可是怕别人说自己”于是，我告诉她，她和她同桌一样，和其他同学一样，给老师印象都是很好很乖巧的女孩。其实，别人不会过多关注自己的外在，自己也不必要太在意，以后试着多和同学交流。后来，这位同学，在默默的认真学习，每次的作业、笔记、练习册都做的很好。背书也是最好的。我知道，她在认真努力的学，她也想以学习来引起别人的关心和关注。同样的，我在她的作业，笔记也不断给于她积极的鼓励。她是这样的认真努力，当然，她的学习成绩进步很快。而且也更多和同学交流了。
因此，对于后进生，我们教师在施教过程中，如果能观察他们，正确认识他们，注入更多的关心与爱，那么他们就会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，潜能就会被激发，奇迹就会出现。比起其他学生，他们更需要老师的理解尊重，细心呵护……关注后进生心理，以爱感化，找到学习切入点，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单，引导他们积极主动的学习政治课。
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