安徽省小学语文的考编真题

安徽省小学语文的考编真题

　　语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.安徽省的小学语文考编就要开始了，下面由学习啦小编为大家提供关于安徽省小学语文的考编真题，希望对大家有帮助!

　　小学语文考编真题一、基础知识题

　　(本大题共7题，共24分)

　　1、下列词语中加点的字，韵母完全相同的一组是( D ) (2分)

　　A横竖 彩虹 耕耘 温馨 B金银 经营 精英 静音

　　C才能 根本 树坑 感恩 D鸟瞰 前沿 鼾声 河岸

　　2、下列成语中没有错别字的一组是( A )(2分)

　　A残垣断壁 恶语相加 俯拾即是 B沽名钓誊 耳濡目染 乔装打扮

　　C慈眉善目 无稽之谈 形直影单 D一代鼎臣 抑恶扬善 囊荧照书

　　3、下列各句中没有使用比喻修辞手法的是( C ) (2分)

　　A极目远眺碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛

　　B一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观

　　C看着和小伙伴们一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前

　　D鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场犹如欢乐的海洋。

　　4、下列句子中没有语病的一句是( B ) (2分)

　　A人们透过这阴惨惨的浓雾，远远地凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进辽阔的大海。

　　B今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事情。

　　C先生把平生的学问都交给了诸葛亮，为诸葛亮成为政治家和军事家打下了烙印。

　　D我虽然热爱祖国的山河大山，就是一草一木，一花一石，我也感到亲切，值得我留念。

　　5、下列关于引用法的表述，不正确的一项是( B ) (2分)

　　A老师经常教育我们：“一日之计在于晨，一年之计在于春”这里的引号表示引用。

　　B人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。这里的引号表示否定。

　　C现在，人们逛商场可以用“电子钱包”付款，这里的引号表词语有特殊的含义。

　　D人们常接受“伸”，难容“屈”，认为“屈”是窝囊，这里的引号表示着重论述的内容。

　　6、古诗文填空(8分)

　　(1)生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江。李清照《夏日绝句》

　　(2)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不己。曹操《龟虽寿》

　　(3)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄

　　《从军行》

　　(4)故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参醒乎己，则知明而行无过矣。

　　7、文学常识填空(6分)

　　(1)《论语》 《孟子》 《大学》《中庸》被称为“四书”，是国学经典。

　　(2)萧红是我国现代著名女作家，她的成名作是《生死场》，代表作是《呼兰河传》

　　(3)《项链》《我的叔叔于勒》的作者是 法 国家的 莫泊桑 ，他被成为短篇小说之王。

　　小学语文考编真题二、阅读鉴赏题

　　(本大题共7题，共20分)

　　正午牡丹

　　[宋〕沈括

　　欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥，此日中时花也;猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。

　　[注〕①姻家：儿女亲家 ②哆(chi)：张口的样子，此处指花瓣张开

　　8、解释文中加点的词(2分)

　　欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识精粗。尝： 曾经

　　若带露花，则房敛而色泽。房： 花房

　　9、翻译文中画线的句子(2分)

　　这也是善于探求古人笔下的意境。

　　10、吴公对“牡丹从”这幅画的评价，告诉我们什么道理(2分)

　　答： 画家善于观察，才能画出常人所不见之处。而要想识画之妙，亦非善于观察不可。做任何事皆如此，岂止一画而已。

　　阅读下面的现代诗歌，完成第11题。

　　秋

　　沙白

　　湖波上

　　荡着红叶一片，

　　如一叶扁舟

　　上面坐着秋天。

　　11、“秋天”“坐”在“红叶”上，多么美的意境，试加以赏析(4分)

　　答： 这是一首通过一片红叶表现秋的神韵的小诗。运用比喻和拟人的修辞手法，诗人

　　巧妙地用一个比喻“如一叶扁舟，”并用“坐”将“秋”人格化，用语精练传神，内蕴极为丰厚，一个“坐”字，写活了秋大，变静景为动景也给读者留下了无限遐想的空间。

　　阅读下面文字，完成第12~14题。

　　宇宙的爱

　　依旧是四年前的我。 这些青绿的叶，可是四年前的那些青绿的叶?水可是四年前的水?云可是四年前的云?——我可是四年前的我?

　　它们依旧是叶儿，水儿，云儿，也依旧只是四年前的叶儿，水儿，云儿。——然而它们却经过了几番宇宙的爱化，从新的生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着。

　　它们依旧是四年前的，只是渗透了宇宙的爱，化出了新的生命。——但我可是四年前的我?

　　四年前的它们，只觉得憨嬉活泼，现在为何换成一片的微妙庄严?——但我可是四年前的我?

　　抬头望月，何如水中看月!一样的天光云影，还添上树枝儿荡漾，圆月儿飘浮，和一个独俯清流的我。

　　白线般的长墙，横拖在青绿的山上。在这浩浩的太空里，阻不了阳光照临，也阻不了风儿来去，——只有自然的爱是无限的，何用劳苦工夫，来区分这和爱的世界?

　　坐对着起伏的山，起立的塔，无边的村落平原，只抱着膝儿凝想。朝阳照到发上了，——想着东边隐隐的城围里，有几个没来的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天独自睡在树下的小弟弟，怎得他们也在这儿……

　　一九二一年六月十八日，在西山。

　　(选自《冰心选集》第2卷)

　　12、请梳理出本文的行文思路(3分)

　　答： 作者通过回忆，写了叶儿、水儿、云儿几个物象引出作者思考，写出了它们经过了几番宇宙的爱化，从新生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着，诉说了这个宇宙有爱。

　　13、结合文章的内容，谈谈你对“宇宙的爱”的理解(3分)

　　答： 让我们明白了人活着不需要处心积虑，不需要伤筋动骨，一切改变源于对生活的热爱，只有付出你的爱心，付出你的快乐，付出你的希望，才能渗透宇宙的爱，化出新的生命。

　　14、试举例分析本文的语言特色

　　答： 全文语言清新流利，文章中每段都有和前段相似的句式，简短的句子，精炼的语言，仿佛作者在用排比句来表达自己的感情，就像诗歌一样，语言具有一种音韵美。

　　小学语文考编真题三、课程理论题

　　(本大题共2题，共8分)

　　15、根据(义务教育语文课程标准》(2011版)内容完成下列问题。

　　(1) 工具性 与人文性的统一是语文课程的基本特点。

　　(2)阅读教学是学生，教师， 教科书编者 ，文本之间对话的过程。

　　(3)能具体明确， 文从字顺 地表达自己的见闻，体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语问运用能力。

　　(4)语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习、 改善教师教学 。

　　16。《义务教育语文课程标准》(2011版)在“学段目标与内容中”除了“识字和写字”外，还提出哪四个方面的要求。请简要回答。

　　答： 阅读、写作(第一学段为“写话”，第二、三、四学段为“习作”)、口语交际、综合性学习

　　小学语文考编真题四、教学实践题

　　(本大题共3题，共28分)

　　17、下面是一篇7岁孩子的“写话”，作为语文老师，请你结合这篇写话按优中差确定一个等级，并写出评定的理由(8分)

　　妈妈回来了

　　前段时间，妈妈去了杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给我过生日，因为妈妈在家里会给我读书……

　　妈妈不在家的时候，我很想她。想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。

　　答： 优。写话是低年级孩子表达和交流的重要方式，在写话教学中，应该注重培养观察、思考能力，要求学生能说真话、实话、心理话。本段写话写明了事件的起因，以及自己非常高兴的原因，而且排比手法运用很熟练，并且把想妈妈这种抽象的感情具象化。

　　18、请根据课文，从“教什么”的角度评价下面的教学片段有哪些可取之处(8分)

　　高尔基和他的儿子

　　[课文〕

　　高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

　　有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

　　高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有攫头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

　　春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，咤紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

　　傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

　　不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：

　　“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西一一鲜花。

　　“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!一一鲜花。

　　要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!。

　　[教学实录片段]

　　师：默读全文，你觉得哪些话能引起你的思考就画起来做上记号，在旁边写一篇自己的感受。(学生默读，图画，思考，写感受，老师巡视)

　　师：下面我们进行交流

　　生：我划了“你要知道‘给’永远比‘拿’愉快”这句话，还写了感受。

　　师：读一读你画的这句话，说说你写的感受。

　　生1：我从中感受到，赠人玫瑰，手有余香。

　　生2：我们应该把帮助别人当做一种快乐。

　　生3：我知道“给”是给予，“拿”是索取……

　　师：你们读懂了这句话，(展示自己的批注)我也化了这一句，我的批注是，高尔基就是这样的一个，我会永远记住他。

　　生：我画的是“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!”把花朵比作儿子的脸庞，表达了高尔基对儿子的思念……

　　师：老师也花了这句话，读这句话老师想到两个词，你们猜猜是哪两个词。

　　生：触景生情

　　师：(点头)还有一个词——(生困惑，师引导，等学生揣摩之后，投影展示自己的批注：触景生情、睹物思人)

　　师：同学们，这就是圈画批注，是一种重要的阅读方法，你们一定要掌握。

　　师：下面请同学们代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。写之前，我们来谈谈高尔基给儿子的信，看看写了哪些内容。

　　生1：花开了很漂亮

　　生2：他很思念儿子

　　生3：希望儿子多助人

　　师：要注意信的格式，谁来说说书信的格式(学生写回信，老师巡视)

　　师：谁来读一读回信(指名上台读自己的回信，点评精彩之处)

　　生：(展示自己写的回信)读一读老师写的回信，请同学们给一点评价。

　　生1：这用了排比的句子

　　生2：老师会分段

　　生3：老师善于引用名言

　　答： 默读环节，任务很明确，能让学生带着任务去阅读，这样可以提高读书的效率。讲解环节，通过对关键词的把握，给予学生正确价值观的引导。通过对文本内容的解读，带领学生回顾书信的格式，能做到与旧知识衔接自然。

　　19、依据课文，按照‘，教学目标’，在横线上补写教学设计内容，完成(1)、(3)题(12分)

　　巨人的花园

　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

　　孩子们吓坏了，四处逃散。

　　赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

　　不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

　　一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

　　“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

　　“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

　　小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

　　从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

　　教学目标：

　　进一步引导学生理解课文，了解童话的特点

　　教学过程：

　　第一环节：再一次默读课文，边读边划出描写匠人语言，行为，花园景色的语句。

　　第二环节：交流匠人的语言，感悟匠人形象，进一步理解内容。

　　①

　　第三环节：交流相应的描写花园景色的语句，让学生感受到花园由“漂亮”，到“荒凉”，再到“美丽”，的神奇变化。

　　第四环节：引导学生细读课文第8自然段，并按照文中画线的句子表达，感悟童话得神奇。

　　②

　　第五环节：学生细读课文第9。 10自然段，交流，揭示童话蕴含的道理。

　　没有孩子的地方就没有春天，快乐要和大家一起分享。

　　第六环节：回顾全文，师生共同总结童话的特点。

　　③

　　(1)在①处补写引导学生理解匠人语言的具体过程。

　　请学生快速找到巨人训斤孩子们的三句话，理解巨人在说这些话时，心里会怎么想的?

　　通过这几句话你能感受到巨人是个什么样的人。

　　(2)在②处仿写两个句子

　　这个小免子在河边吹了一口气，河水马上融化了，叮叮咚咚流向远方。

　　这个小姑娘在湿地边一跺脚，湿地上马上长出蘑菇，开出了许多白色的小伞。

　　(3)在③处简要地概括童话的特点

　　幻想是童话的基本特征(童话的生命)。童话的幻想是通过某些艺术手法表现出来的，其中最主要的是夸张、象征和拟人。荒诞是童话必不可少的美学品格。(童话的血液)

　　小学语文考编真题五、写作表达题

　　(本大题40分)

　　20、请以“我喜欢这样的语文课”，为题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外);不要套作，不得抄袭，不得泄露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。