语文学科核心知识
语文学科是所有学科的学习基础，那么你知道语文学科有哪些核心的知识点吗?接下来学习啦小编为你整理了语文学科核心知识，一起来看看吧。
语文学科核心知识： 官位变迁及官吏行为词
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1) 表任命的：授、拜、除、封;
(2) 表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3) 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4) 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
5) 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
(6) 表恢复的：复、还
7) 表兼代的：兼(表兼任); 领(兼代); 权，行，假,署(代理);
8) 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
(9) 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
10) 知(典、主) 视事 用事 下车(伊始) 掾 丞 洗沐 乞骸骨 致仕
语文学科核心知识：文言虚词题
【答题技巧】
1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
⑴虚实意识：
例： 第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡; 2 久之，能以足音辨人(05高考)
第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也
⑵结构意识：
例： 第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所 (05高考)
第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉
第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之
第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众(05高考)
第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也
⑶句位意识：
例： 第一组： 1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志 3尔其戒之 (05高考)
第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人
第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人
第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者(05高考)
(4)呼应意识：
例： 第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆 (04高考)
第二组：1 视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也
第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑
第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗 (05高考)
(5)语气意识：
例： 第一组：1其待君王乎? 2 其一人大叫
第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也 (05高考)
第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎? 2 王之好乐甚，则齐国其庶几乎?
附： 考纲所列18个虚词：
⑴而 ①连词： 表并列， 表递进 ，表承接， 表转折， 表修饰,表假设，表因果，表目的(“用来”)。
②代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”)。 ③构成复音虚词(而已，既而，俄而)
⑵何 ① 疑问代词： “什么”、 “哪里”; “为什么”、 “怎么”。 ②副词：“多么”。
⑶乎 ①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”; 表测度，“吧”; 表感叹，“啊”、“呀”; 作词尾。
②介词 ：“于”、“在”、“从”。
⑷乃 ①副词: 表承接，“就”、“才”、“于是”; 表转折，“却”、“竟”; 表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。
⑸其 ①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译; 表反诘，“难道”; 表婉商，“还是”; 表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果 ”③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中
⑹且 ①副词，“将要”、“将”、“暂且”; 表程度，“已经”、“很”; ②连词，表并列，“又”; 表递进，“并且”、“而且”、“况且”; 表选择，“还是”;表假设，“如果”; 表让步，“即使”、“尚且”; 表转折，“可是”、“却”。
③助词，用于句首。
⑺若 ①代词，第二人称; 指示代词，这 ②连词，表假设; 表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词
⑻所 助词:①构成“所”字结构，“……的人(事)”; ②和“为”呼应，表被动;③ 和“以”连用，表原因，“……的原因”; ④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。
⑼为 介词: ①表对象，“向、对”; 表替代，“替”; 表目的，“为着、为了”; 表原因，“由于、因为”; 表被动，“被”。 ②疑问语气助词，呢。
(10)焉 ①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么; ②语气助词：陈述感叹疑问语气 ③兼词“于之”; ④作形容词词尾⑤
(11)也 ①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。
(12)以 ①介词: 表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”; 表原因，“因”、“由于”; 表对象，“跟”、“和”;
表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列， 表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
(13) 因 ①介词 “凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”; ②连词，“因此”、“于是,就”。
(14) 于 介词 ⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较，“比”; ⑶被动，“被”。
(15) 与 ①介词，“跟”，“同”; 介词，“给”、“替”; 介词，“和……相比”; ②连词，“和”、“及”;
③通 “欤”， 语气词，表疑问或感叹， ④动词(给予，结交，参加) 。
(16)则 ①副词:表判断，“就是”; ②连词: 表承接，“就”、“便”、“原来是”; 表假设，“如果”、“假设”;
表并列，“就”; 表转折，“却”、“但是”、“倒是”。
(17)者 ①助词 :附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西); ② 用在句中，表提顿”;
③附在时间词后，无实在意义。 ④放在数词后，翻译为“个，样”
(18)之 ①助词: 衬助音节; 取消句子独立; 结构助词(“的”); 定语后置的标志，宾语前置的标志
②代词： 代人代事代物; 指示代词(这，这样)。
语文学科核心知识：古今异义题
【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
古今异义几种情况:
①词义的缩小。 如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。
②词义扩大。 如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。
⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)
常见古今异义如下：
1亲戚 2妻子 3中国 4所以 5无论 6更衣 7殷勤 8卑鄙
9其实 10春秋 11结束 12约束 13中原 14 烈士 15牺牲 16 虽然
17不好 18根本 19学者 20地方 21山东 22县官 23致意 24从容
25便宜 26故事 27南面 28可怜 29以为 30从而 31至于 32祖父
33不必 34因而 35智力 36前进 37即使 38向来 39因为 40老大
(抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分)
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