小学语文高效学习法
小学语文高效学习法
如何实施简单学语文，高效学语文，回归语文学习的本质呢? 接下来学习啦小编为你整理了小学语文高效学习法，一起来看看吧。
小学语文高效学习法一、组建合作小组共同学习
语文共同学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。这里就要求教师要合理的搭配，让活泼的孩子与胆小的，不爱发言的坐在一起，让他们自觉主动地参与到学习中。如教《幸福是什么》这篇课文，让每组学生选一个当导演，而后让导演找几名同学分别扮演文中的角色。在排练和表演的过程中，导演必须深入理解课文内容，这样他才能知道其他同学所扮演的角色。同时分别扮演不同角色的学生通过这次表演也对课文内容有了深刻的理解，这样的学习方法可以充分调动学生的积极性。
俗话说：“熟能生巧。”共同学习仅在课堂中培养、训练是不够的，还应该把它延伸到课外中去，让学生时时不忘合作的精神，互相之间能长久共同学习，在共同学习中形成合作的方法和技巧。这也为小学生营造了一个良好的可持续发展合作的氛围，为今后的合作打下坚实的基础。如授完《地球只有一个》，我要求学生以“环保”为主题，让学生自由分组完成手抄报。为了让本组小报设计新颖，内容丰富，学生就想方设法让本组同学发挥各自的特长，知识面广的同学去收集有关资料，绘画能力强的负责版面设计及插图，书写工整的负责抄写……学生就很自然地进行组合，完成后通过主题班会展示学生的劳动成果，同时评出团结合作奖、同心协力奖、最佳创意奖等，并把好的作品粘贴到学习园地。这样学生在实践中、合作中学会学习，学会共处，学会欣赏，从而提高学生的综合素养。
小学语文高效学习法二、背诵教材生字表
小学生识字有许多技巧和方法，其中，背诵课文生字表就是掌握汉字的一种基本方法，也是掌握汉字的一种很有效的方法。背诵课文生字表也是学习语文的一种原生态方法，语文学习完全可以回归这一方法，它对学生扎实的掌握语文基础知识有着其他方法所不可取代的作用。(说明：这里的生字表是指教材中的一类生字的生字表。)
教师可以这样引领学生背诵生字表：
1.一课一背：学习完一篇课文后，组织学生背诵一课的生字表，做到学习完一课背诵一课。
2.一单元一背：学习完一个单元的课文后，组织背诵一个单元的生字表。
3.一册书一背：学习完一册语文后按照教材后面的生字总表，组织学生背诵。
学生背诵生字表要与学生认识生字、写生字结合起来，在认中背诵、写中背诵。学生背诵生字表的方法很多，可以有规律地背诵(教师提供背诵规律、学生自己发现背诵的规律都可以)，也可以没有规律地背诵。教师要通过引导学生背诵生字表，让学生掌握更多的识字方法，提高学生的独立识字能力。为调动学生背诵生字表的积极性，教师可以组织学生开展背诵生字表达标活动，一课一达标、一个单元一达标、一册书一达标。
小学语文高效学习法三、背诵课文题眼
题目是文章的眼睛，是所谓的“题眼”。我们阅读文章首先看题目，题目是阅读的源头，也是课文内容的源头。一名学生连他学习过的课文题目都记不住、记不牢，那么课文中其他的东西能够记得住、记得牢恐怕是一件很不现实的事情。
学生背诵课文题目的目标是：说出第几课，能够随口说出课文的题目。语文教师完全可以把背诵课文题目作为检验学生学习语文水平高低的一项评价指标。单元学习结束或学期语文学习结束后组织学生进行背诵课文题目达标验收活动。
教师在组织学生背诵课文题目的过程中，可结合课文内容开展“比较课文题目”活动和“评析课文题目”活动，通过这两项活动，使学生感悟课文“题眼”中蕴含的深刻内涵，提升学生的鉴赏能力。
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