人教版初三上册语文第三单元期末测试试题及答案(2)
(三)阅读下文，按要求做题。(13分)
给成人读的童话
周国平
①最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》，还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是极有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人看的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。
②童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上。这颗星球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故——新 课 标第 一 网
③“大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说：‘他的声音是什么样的?他爱玩什么游戏?他搜集蝴蝶吗?’他们问你的是：‘他几岁啦?他有几个兄弟?他的父亲挣多少钱呀?’这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：‘我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……’他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说：‘我看到一所值十万法郎的房子。’他们就会高呼：‘那多好看呀!’”
④圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。孩子们应当对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。”
⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他通过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可悲，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。
⑥安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些树砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共马车上的乘客全都睡着了，一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在一起。”虽然她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉，但是，唯有她读懂了眼前的这片风景。
⑦无须再引证著名的《皇帝的新装》，在那里面，也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。
(选自《周国平文集》，有删改)
16.第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境?请简要概括。(3分)
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17.下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点?(4分)
(1)大人们喜欢数目字。
(2)我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。
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18.第⑥段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人?(3分)
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19.作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度?本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点?(3分)
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三、(本大题共4小题，共9分)
(一)综合性学习。(6分)
班级拟开展一次以“青春随想”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下列任务。
20.请你为这次活动设计一个简要的活动方案。(2分)
21.活动现场贴有一则名人名言，请你说说这则名人名言的寓意。(2分)
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
22.在“青春随想”演讲比赛中，某同学发表了一段演讲，其中有两处用词不够恰当，请你帮他指出并改正过来。(2分)
也许你还沉浸在童年那无忧无虑的光阴里，可是我们已在不知不觉中踏入了青春的年代，童时的幼稚已离我们远去，我们有着更多的对未来的梦想与美好憧憬，有着青春带给我们的无限活力。我们是祖国未来的主人，是碌碌无为地虚度一生，还是现在就承担起我们应当的责任呢?
(1) 改为 (2) 改为
(二)名著阅读。(3分)
23.“书籍是人类进步的阶梯。”阅读经典名著会让我们受益匪浅。请你从读过的名著中选出一部推荐给那些即将步入中学大门的小同学，并结合作品内容写出推荐理由。
(1)推荐名著：
(2)主要内容：
(3)推荐理由：
四、(本大题共1小题，共40分)
24.阅读下面的材料，按要求作文。
同学们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。走进青春，我们会尝到人生的酸甜苦辣;走进青春，我们会面对许多突如其来的新问题、新事物;走进青春，我们一定会更成熟、更自信了……
请以“青春”为话题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。
人教版初三上册语文第三单元期末测试试题参考答案
1.C[A.瓦楞(léng)，B.髀间(bì)，D.戳破(chuō)。]
2.B(A.疑—夷，C.雎—睢，D.摹—膜。)
3.A[监测：对装备、系统或其一部分的工作正常性进行实时监视而采取的任何在线测试手段。检测：用指定的方法检验测试某种物体(气体、液体、固体)指定的技术性能指标。适用于各种行业范畴的质量评定。维护：使免于遭受破坏;维持保护。如：维护集体利益和法律尊严等。维持：使继续存在下去，保持;保护，维护支持。如：维持秩序、生活、现状等。显现：显露;呈现。显见：除了有“显露、呈现”的意思外，还有“可以明显地看出”的意思。]
4.D(A.双重否定导致意思相反，“防止同学们不浪费用电”应改为“防止同学们浪费用电”或“让同学们不浪费用电”。B.两面对一面，应改为“推进素质教育，是保证……”或“能否推进素质教育，是能否保证……”。C.语序不当，语序应调整为“关注民生、保障民生、改善民生”。)
5.B(莫泊桑是法国人。)
6.B(解答本题要结合作者的写作意图考虑。)
7.C(语言描写能反映人物的性格。母亲骂“我”“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓”，这些话暴露了她势利、冷酷、唯利是图的性格特征。再结合题目选项，很容易得出准确答案。)
8.A(文中加点的两个“狼狈”的意思不一样。第一个“狼狈”的意思是“受窘的样子”。第二个“狼狈”的意思是“穷困到了极点”。)
9.外貌描写或肖像描写。表明闰土的生活已陷入贫困之中。(“破毡帽”“只一件极薄的棉衣”“浑身瑟索”从这些词语当中，不难看出闰土的生活处境——贫困。)
10.第②段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛，烘托出“我”对故乡现实的失望之情。第⑪段自然环境描写再现了记忆中的故乡，表现出“我”对未来美好生活的向往。(小说中的环境描写本身就是作者的感情寄托，可细细品味一下。)
11.见到闰土，却感觉到不是记忆中的闰土，依然记得闰土“红活圆实的手”和“紫色的圆脸”，在脑海中回旋着“角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹”等许多少年趣事，见到水生，认为他“正是一个廿年前的闰土”。(“我”不愿相信眼前的饱经沧桑的闰土就是廿年前的活泼可爱的伙伴，满脑子的“胡思乱想”表明“我”对少年闰土的念念不忘。)
12.吴庭德执着地守护“亚心”。(“每天放羊的时候，吴庭德就守在‘亚心’木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，天冷怕它冻着。”这表现了吴庭德在执着地守护“亚心”。)
13.①表明吴庭德“压根儿”没学过雕刻，不是雕刻艺人。②表现他制作亚心石的执着，突出他对“亚心”的热爱。(“老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物”，说明了吴庭德老人并没有学过雕刻，不是专业雕刻艺人;“每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出‘亚洲中心’四个字”这又表现了吴庭德老人对制作亚心石的执着，也表现了他对“亚心”的热爱。)
14.C(倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。本篇文章中并未采用这种叙述方法。)
15.只要执着追求，普通人也能创造奇迹。(吴庭德老人是一个最平凡不过的牧羊人，但他却创造了人间的奇迹，而这靠的就是他的执着。我们可以从这一点入手分析。)
16.①作者感受到童话作家多是极有真性情的人，因而在俗世中极其孤独，甚是悲凉。②他们渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得理解和共鸣。(注意根据第①段中“我发现……是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的”一句总结答案。)
17.(1)“喜欢数目字”表现出大人们感知事物依赖于用数字去判断，并不关心事物的本质内涵;喜欢用数字来衡量事物能给他们带来多少的实际价值，也突出大人想象力的匮乏。(2)“谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的”这些是大人所看重的，是他们所渴望的生活光环的一部分，凸显出大人们的唯利、唯名渴求，生动形象地表现了大人们以价值为追求目标，体会不到生活的美。[(1)“大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西”，而问有关数目字的问题，说明大人只关心不能体现事物的本质和内涵的“数目字”。“他们是想象不出这所房子的真实模样的”说明他们缺乏想象力。(2)桥牌、高尔夫球、政治和领带，是高端生活的象征，显示出大人们热衷于追名逐利，表现出大人们以价值为追求目标，但却不能体会到平凡的生活之美。]
18.当面对这片风景时，地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度出发，看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西，而那个女孩对这眼前的风景有了感情，她尊重自己所看到的风景，用心去领会、用真性情去对待自己所看到的风景。(第⑥段是承接第⑤段内容而写的，是对“许多成人之可悲，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情”的举例阐述。对待同一风景的不同态度，体现出地主、小伙子、画家等的追名逐利、爱慕虚荣;只有女孩用心、用真性情去感受这片风景。)
19.(1)作者对写童话给成人读的这类作家持赞美和同情的态度，作者“赞美”是因为他们能够给成人以警醒，使其怀着真性情来生活;“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣，他们的童话也是写给成人中那些与他们性情相通的人看的。
(2)这类童话的特点：①是写给性情相通的人看的;②是对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的大人的讽刺;③值得成人思考，像镜子一样照出人身上的庸俗;④能帮助我们找回湮没已久的童心。[(1)对于作者对写童话给成人读的这类作家所持的态度，可以辩证地分析，既要看到这部分作家的积极的一面，对于他们的优点要“赞扬”，对他们的遭遇和作品的局限性要有“同情”心。(2)可以从文章中“他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人看的”“发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着”“它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心”等句子归纳出给成人读的童话的特点。]
20.创办以“青春随想”为主题的专栏;张贴名人名言;举办演讲比赛;举行诗歌朗诵会、诗词赏析会等。(联系此次活动的主题，结合自己平时的积累回答。)
21.这则名言的寓意是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每分每秒不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴。到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣!(这则名言出自岳飞的《满江红》，原意为：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。)
22.(1)“光阴” “时光” (2)“踏入” “步入”(根据词语意思，仔细辨别，平时加强对近义词的学习积累。)
23.(1)示例：《鲁滨孙漂流记》(要选自己熟悉的作品来写，需要对名著常识有准确的记忆，名著名字一定要写正确，不要出现错字、别字。)(2)示例：鲁滨孙外出游历,船触礁沉没，他坚毅地度过了长达28年的孤岛生活并记下日记。最后，他和“星期五”帮助一位船长将船从叛乱水手手中夺回，这才得以乘船返回祖国。(需要熟悉名著的主要情节，熟悉名著中的主要人物和事件，以及各事件之间的相互联系。在总结概括时，务必做到语言简洁、流畅。)(3)鲁滨孙敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的精神令人敬佩，他在荒岛上的生活经历能够丰富我们的人生阅历。(应抓住主要故事的情节及这些情节所体现出的主要精神品质对同学们的教育启发意义来回答。)
24.写作指导：以“青春”为话题的作文，可以从以下几个角度立意：展示你的青春风采，写你在运动场上的矫健身影，写你在舞台上潇洒的舞姿，写你在生活中顽强拼搏的精神;畅谈生活理想，放飞自己理想的翅膀，表达自己青春的心愿;珍惜青春时光，把握青春，奋发有为;走出青春的泥淖，消除成长的烦恼……
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