苏教版高二语文必修4第一单元期末复习试题及答案(2)
苏教版高二语文必修4第一单元期末复习试题及答案
三、语言运用(12分)
15.仿照示例的句式和修辞，就下列词语分别写出一句话。(6分)
示例：吹捧：吹捧是绚丽的肥皂泡，无限地膨胀，总会化成飞沫。
(1)批评：
(2)挫折：
(3)贿赂：
16.西方一颇有影响的防务学者奉政府之命给“人道干预”作了如下解释，请将它们组成一个长句。(3分)
①人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。②人道干预不必得到被干预国的同意。③人道干预的目的是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。④人道干预的实施可以经过联合国授权也可以不经过联合国授权。
17.下面是某人写给一位慕名已久的《诗刊》编辑的一封信的正文。信中有几处明显不得体。请找出三处并改正。(3分)
寄上拙作《秋月》，愿您拜读。敝人素喜诗歌，学习之余，附庸风雅，凑成几句，瑕疵颇多，但自己不能斧正，让您于工作之暇给予修改并不吝赐教。
不得体的词语
四、作文(40分)
18.梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔;梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。
请以“梦想”为话题，写一篇文章。
要求：所写内容必须在话题范围之内，文体自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭，不少于800字。
苏教版高二语文必修4第一单元期末复习试题参考答案
1.解析：A项，xiánɡ ，zhé，tún/zhuō，chù/xù。B项，yān/Juàn，jiù/jì，mán/màn，sè。C项，jǐnɡ/ɡěnɡ，ɡū/ɡǔ，tì/dì，ch uō/zhuó。D项，wān/wǎn，xù/mào，jié，zài/zǎi。
答案：C
2.解析：A项，“匣”应为“柙”;B项，“详”应为“庠”;C项，“淹”应为“湮”。
答案：D
3.解析：A项，陈力就列：展现才能担任职务。C项，安之若素：在遇到不顺利情况或反常现象时像平常一样对待，毫不在意。D项，不能自拔：控制不住自己，多含贬义。
答案：B
4.解析：B项，“从一般性的天气预报基础上”句式杂糅，可改为“在……上”;另：“气象”和“防御”搭配不当。C项，语序不当，“表明了作者充分的”应为“充分表明了作者”。D项，成分赘余，删去“为了”或去掉“目的”。
答案：A
5.解析：第②句承原句，得出一个初步结论;第①句承上转折，指出自然法则;第④句是针对自然法则的启悟;第③句紧承上句，发人深思。
答案：B
6.解析：A项，“称”，称赞。
答案：A
7.解析：A项，表陈述/表判断;B项，介词，把/连词，表目的，来;C项，助 词，用于主谓之间，取消句子的独立性;D项，连词，表转折，却/连词，表并列，并且 。
答案：C
8.解析：D项，说法有误。本文表意是十分含蓄的，并非咄咄逼人。
答案：D
9.解析：运用句式断句。“谓……，则……”“谓……，则……”两组句式相同;“违乎古”“同乎俗”“离乎道”句式也相同。
参考答案：谓予之迂为善/则其患若此/谓为不善/则有以合乎世/必违乎古/有以同乎俗/必离乎道矣。
10.解析：第(1)句，“魁奇特起”指特别杰出;“知人”，识别人才。第(2)句，“迂”指迂阔;“特”，只。第(3)句，“遂”，于是;“示”，给……看。
参考答案：(1) 他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了!
(2)现在你们的迂阔，只因文章不合世俗，这不过是小的迂阔罢了。
(3)我于是写了这些话赠给二位，并且拿给苏君看，你们认为怎么样呢?
参考译文：赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。他从蜀地写信寄到京城给我，赞扬蜀地的 学士黎生、安生。不久黎生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，屈驾前来看我。我读他们的文章，确实气势壮阔，风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透。他们的才情、笔力奔放，似乎是不可估量的。他们二人确实可以说得上是特别杰出 的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了!
不久以后，黎生补任江陵府司法参军。临走的时候，请我写几句话作为赠别。我说：“我对你的了解，已经放在心里了，还需要用言辞表达出来么?”黎生说：“我和安生学习古文，同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。 现在请您写几句话，是想解 除同乡邻里的糊涂看法。”我听了这话，想想自己，不禁笑了。
世上迂阔的人，有谁比我更厉害呢?只知道信奉古训，却不懂得迎合当世;只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。这就是我为什么困顿到现在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂阔，有谁比我更厉害呢?现在你们的迂阔，只因文章不合世俗，这不过是小的迂阔罢了，还担心被同乡邻里讥笑，像我的迂阔可就大了。如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢?既然这样，那么我将对你们说些什么好呢?说我的迂阔是好的，可是它的祸害却是这样;说它不好，那么虽然可以迎合现代，但一定违背古训，有附和流俗的地方，就一定背离圣贤之道了。你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧，这样就一定能够在古文、时文，道、世俗这方面作出选择并获得正确的东西。
我于是写了这些话赠给二位，并且拿给苏君看，你们认为怎么 样呢?
11.解析：结合理解全文主旨来填。
参考 答案：奴役(或压迫) 醉生梦死
12.解析：先理解全文，领会主旨，再做本题。
参考答案：以身殉国，唤醒人民，为人民谋幸福。
13.解析：扣住本文写作目的及第2段后半部分、第3段思考作答。
参考答案：推倒腐朽的满清政府，打破专制，摆脱奴隶地位。
14.解析：要从“七十二烈士”牺牲以后的事件来思考。
参考答案：他们死后不久，革命者便发动了武昌起义，推翻了满清专制统治，革命取得了成功。而这成功正是七十二烈士以死唤醒国民所要达到的目的。
15.解析：注意运用比喻，比喻要合理，符合其形象特征，句义上要合乎逻辑。
参考答案：(1)批评是优质的药品，诚恳地吞下，就能医治病痛。
(2)挫折是警戒的鞭子，勇敢地承受，就会跃马飞腾。
(3)贿赂是甜蜜的糖衣弹，无耻地索取，总会酿成灾难。
16.解析：首先确立主干句：“人道干预是……武力强制行动”，再将其他各句的内容添加到主干 句中作修饰成分。
参考答案：人道干 预是为预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法，由一些国家采取的，不必得到被干预国的同意，经过或者不必经过联合国授权的武力强制行动。
17.解析：“拜读”只能用于自己;“斧正”是请求别人帮助修改时的用语;“让”语气太生硬，句中让编辑“修改”，语气也不够尊敬，可用“斧正”。
参考答案：
不得体的词语 拜读 斧正 让/修改
修改 指教 修改 请/斧正
18.写作提示：“梦想”可解释为“妄想”或“渴望”。从“妄想”的角度看，我们可以从“梦想与现实”的矛盾关系切入。梦想就是奋斗目标，有梦想才有动力。为之努力，为之拼搏，才能圆梦。如写议论文，则可从“梦想与现实”或“梦想与行动”这些论题展开论证;如写散文，则可以从虚拟的角度，针对现实，谈自己美好的愿望;如写记叙文，则可以编拟故事来反映梦想与现实的差异，以警醒人们寻找到最佳契合点。
从“渴望”的角度看，则可反映自己成长过程中的一些渴望，来表述自己的真情实感。这些渴望有的令人遗憾终生，有的令人百思而不得其解，有的需要我们为之呼吁，有的需要我们为之付出艰辛的努力，把它用清新淳朴的文字写出来，扣住读者的心弦，你就成功了。
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