新苏教版初一上册语文第三单元练习试题及答案(2)
新苏教版初一上册语文第三单元练习试题及答案
(二)阅读下文，回答问题。(12分)
年的召唤
马国福
①酒水长，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。
②年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。
③“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞，匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上，最先感知到亲人到来的信息。
④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面;叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。
⑤故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，__A__的脸庞，__B__的方言，__C__的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。
⑥年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂便如煤燃烧，不觉寒冷。
⑦年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋，最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。
⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。
14.根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。(3分)
A.________ B.________ C.________
15.联系上下文，说说下列句子运用了什么修辞手法，有什么作用?(2分)
匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。
16.在第③段中，作者为什么用较多的笔墨来写各种动物?(2分)
17.这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是“______________”。作者运用对比手法写出了游子在他乡______________的感受和在故乡________________的感受。(3分)
18.请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。(2分)
(三)(苏州中考)阅读下文，回答问题。(15分)
杏荫井台
①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢;到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
⑤乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急忙慌地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么?”我点点头。他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：“小兄弟，我不要你这杏儿了。”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上。我盯着捧在手上的腊肉：“哪，哪咋办呢?”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧!”他携起路畔的筐篮，摇了摇头：“算啦。咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。”说罢，便起身赶路了。道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：“喂!小家伙!”我的心猛儿一跳：莫非后悔了，想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢!”天热，他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的!”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……
B11“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
19.仔细阅读文章第②段中的画线句，回答下面的问题。(3分)
(1)从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么?请用自己的话回答，每个原因不要超过5个字。(1分)
(2)联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。(2分)
20.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。(3分)xkb1
21.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的三处。(3分)
22.文章第⑨⑩B11三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段做简要分析。(3分)
23.“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵?请结合全文谈谈你的理解。(3分)
三、作文(50分)
24.阅读下面的材料，按要求作文。
某小学老师问学生：“你们知道什么叫美丽吗?”学生甲：妈妈包的饺子特别美丽;学生乙：爸爸给我买的小足球特别美丽;学生丙：小猫的叫声特别美丽;学生丁：我特别喜欢我爷爷，就对爷爷说：“爷爷，你真美丽!”爷爷笑了笑，还亲了亲我，说：“你这句话真美丽!”……
你眼中、心中的美丽是什么呢?请以“美丽”为话题，写一篇文章，600字左右。
新苏教版初一上册语文第三单元练习试题答案
1.眷 戍 阖 怠 zhào qiú nìng wēn
2.错字：崇 弊 采 崖 改正：祟 蔽 彩 涯
3.② 将“扩大”和“形成”调换位置。 ③ 将“扩大”改为“增强”。
4.B(解析：《端午日》一文中并没有写“食粽子”这一端午习俗。)
5.(1)有容乃大 无欲则刚 (2)万家忧乐到心头 (3)今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 (4)但愿人长久 千里共婵娟
6.示例一：(端午节)粽子飘香，龙舟竞发，好不热闹!看，健儿们齐心协力地挥动船桨;龙舟箭一般地往前飞;观众兴高采烈地欢呼、呐喊……端午节不仅是一个传统的节日，而且是中华民族的精神家园。 示例二：(中秋节)中秋之夜，明月高悬，大街小巷张灯结彩，大家一边品茶吃月饼，一边赏月聊天，脸上洋溢着幸福。孩子们跑呀，跳呀，唱呀……到处是欢声笑语。 7.A 8.(1)民俗文化知识竞赛。 组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。
(2)示例一：我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场，富有民族特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。示例二：我推荐张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。 (3)现在青少年忽视传统节日，流行过洋节，您对此如何看待? 国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗? 您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象?
9.(1)端起酒杯 (2)能承担、经得住 (3)总是 (4)月亮
10.(1)月光从朱红色阁楼的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。 (2)不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。
11.(1)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 (2)但愿人长久，千里共婵娟
12.(1)“弄”字表明舞姿不断变换，使人想象到舞姿的曼妙。 (2)“怜”是“嫌”的意思，因为月光十分明亮，灭掉蜡烛，光线还是那么明亮。相思之意、难见之愁暗含其中。“滋”是“滋生”的意思，由露水而滋生寒冷，滋生对远方亲人的深深怀念之情。
13.【甲】词主要抒发了作者对弟弟的思念之情。【乙】诗主要抒发了作者对远方朋友的思念之情。
14.熟透 熟识 熟悉 15.运用比喻手法，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼。 16.通过对动物的描写来烘托(突出或强调)故乡的温暖和亲人的喜悦。
17.对故乡、亲人的爱 落寞(忧愁、孤单等) 温暖(快乐、安逸等) 18.篇末点题，揭示中心。
19.(1)没人喜欢(关心、照顾);没人陪伴。
(2)意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
20.示例一：作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。示例二：比喻，作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。
21.示例：“我”咽了口唾沫;倏地站起身来;(吆喝声)像唱歌一样好听;麻利脱下小褂儿去捡拾杏儿(换羊肉的迫切);斜插过麦茬地，朝土路上截过去(怕赶不上汉子);羊肉红光闪闪(色泽诱人);并拢双手接受羊肉;盯着捧在手上的腊肉;心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。
22.示例：第⑨段：“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情;“远了，远了……”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。第B11段：写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。
23.①杏荫给“我”带来的清凉;②杏荫给“我”带来的快乐;③汉子给“我”的关爱呵护。
24.作文略。
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