新版人教版七年级语文上册第三单元测试卷及答案(2)
四、文言诗文阅读(14分)
(一)认真阅读下面这首诗，回答问题(4分)
题 奉 晚 周敦颐
花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
18、这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点?(2分)
19、诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?说说你的理解。(2分)
(二) 自护其短
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”。夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。(14分)
20、下列句子节奏划分正确的一项是( ) (2分)
A.吾十/有五而志于学 B.北人生/而不识菱者
C.君与家君/期日中 D.择其/善者而从之
21、解释下列加点的词。(4分)
①席上啖菱( ) ②或曰( ) ③人不堪其忧( ) ④三军可夺帅( )
22、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
23、这则寓言的寓意是什么?(2分)
五、作文(30分)
有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此呢!
24、请以《失去后才知道可贵》为话题写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限(除诗歌、戏剧外)。文中不得出现真实的校名、人名。
新版人教版七年级语文上册第三单元测试卷参考答案
1、略
2、略
3、C(A.否定不当，去掉“不要”。B.搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。 D.缺主语，去掉“通过”或“使”。)5、③当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。④ 6、(1)示例：我们共同阅读，从书籍中汲取营养，抒写青春，拥抱文学的天空。
(2)B
三、现代文阅读(25分)
(一)
7、 统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。 分析：分析第①段在文中的作用，一般从内容的结构两方面进行分析。句子的结构上的作用要看句子所处的位置，句子的内容的作用要联系原段落的具体内容分析作用。
8.动作;语言。分析：分析人物要考虑人物的描写方法
9.林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。 “相面打分”看似随意，实际上是合理决断。 分析：问答题要把这个问题放回到原文中，找出具体对应的答案即可。
10.该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。 分析：赏析语句题，先分析这句话采用的修辞手法，再分析句子所描写出的内容，最后分析作者的情感，注意：要结和原文的内容分析。(修辞1分，情感2分，语言表达1分，意近即可)
11.尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等等。 分析：这道题根据分值情况至少要围绕三点作答，答题时要结和两方面的内容：名言的意思和本文的内容
(二)12、(1分)用身体体会(体验、接触)它，用心血(鲜血、血液)检验它。(用身心来体悟它。)
13、(2分)千颗心有千种所得，万颗心有万种所得。
14、运用了比喻的修辞手法，将《论语》比作活泉水，生动形象地表现了《论语》给人朴素而温暖的感觉，赞美了《论语》具有永恒的价值。
15、《论语》的道理既不很艰深，也不浅显。(意对即可)
16、(2分)平易近人的形象。
17、内容上：概括了“我”阅读《论语》后的切身感受;结构上：收束全文点明主旨。
六、
(一)18、 答：吟余小立闲干外。19、(2分) 答:因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形象。
(二)20、C
21、① 吃 ② 有人 ③掩饰， 掩盖 ④一起
22、这是因为他硬把不知道的说成知道的。 23、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。@要勇于承认自己的不足，虚心求教，增长知识和技能;不可不懂装懂。 试题21分析：啖：吃，咬着吃硬的或囫囵吞整的食物。或：一词多义，这里指有人，有时指“有时”。去：一词多义，这里指去掉，有时指离开，或指距离。欲：想要，表示打算。
试题23分析：北人不识菱，他应该问一问如何吃菱，但他怕别人笑话他没有见识，所以装作知道，吃了壳还说是为了去火，当被问起是否知道菱的生长问题时说成山上生长的，其实菱是水中生长的，因此弄出了笑话，告诉人们应该虚心求教，不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。点评：解答此类习题，首先要理解文章内容，知道文章要表现的是什么，然后结合具体内容说出故事给我们的经验教训是什么。
五、作文(50分)
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