初二上册语文《放下你的鞭子》练习题及答案
初二上册语文《放下你的鞭子》练习题及答案
在初二这一阶段要怎样有针对性的做语文练习呢?别着急，接下来不妨和学习啦小编一起来做份初二上册语文《放下你的鞭子》练习题，希望对各位有帮助!
初二上册语文《放下你的鞭子》练习题及答案
一、预习成果：
⒈给下列加点的字注音。
作揖()鹞子()忿忿不平()
鲁莽()昧天良()生吞活剥()
⒈yī yào fèn mǎng mèi bō
2.填空：
本剧属于戏剧中的，这是一种反映的短小活泼的戏剧样式，它具有很强的性、性、性、性，它所反映的往往是时代最热门的话题。2.街头剧时事新闻政治鼓动时效通俗
3.说说你对题目“放下你的鞭子”的理解。
3.“放下你的鞭子”的含义是：
放下欺压同胞或亲人的鞭子，寻找苦难的根源;放下欺压同胞或亲人的鞭子，转头勇敢地对准侵略者。
4. 陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家.全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。战争期间，历任上海救亡演剧队队长。《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭.在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。当时演出次数最多，影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。
二、合作展示：
(一)、整体感知
1、分角色朗读,说说本剧里都有哪些人物?初步了解人物各自特点。
卖艺汉
一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。他原本是一个善良、正直、慈爱的人。由于战争造成的背井离乡，饥寒交迫，使他丧失了善良、慈爱的性格特点，变得暴躁，“疯狂”了。但青工的责问，女儿的诉说使他悔恨莫及，又恢复了原来的性格，把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责——因为这是造成一切苦痛的真正原因。在他乡流浪卖艺，沾染一些江湖习气，但他始终保持着一颗爱国之心。
香姐
一个天真、标志、十分乖巧懂事的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更可贵的是：她十分理解、体谅父亲。她的血泪申诉激起了人们无限的同情，是全剧剧情转折的关键，把全剧推向了高潮。
青工
是一个有觉悟，爱憎分明，为人憨厚正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是上海无数有觉悟的产业工人的代表。是正义的化身。全剧通过他的提问，揭示出造成卖艺汉父女和东北广大劳动人民痛苦的根源。他的分析使全剧高潮形成。全场观众高呼口号，从而突出了全剧的主题。
2、分析本剧故事情节(开端、发展、高潮、结局)。概括本剧的主题。
按照戏剧情节的发展，以青工上场为界，全文可以分为前后两个部分。
第一部分(开头至“来几个鹞子翻身的把戏，向老爷先生们讨一个情。来呀!”)，写流亡关内，穷困潦倒的卖艺父女在街头卖艺的场面，这是戏剧的开端和发展部分。五六十岁的卖艺汉和十七八岁的香姐，一个老，一个少，因家乡的田地被日寇占领，背井离乡，流亡关内，靠卖艺来维持生活。在热闹的卖艺场面中人们仍然能够感悟出父女的贫困和无奈。
第二部分(“他妈的，手段真辣”至结尾)，写香姐因饥饿难耐、四肢无力而怠慢演戏，因此遭到亲生父亲毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝国主义的黑暗本质。这部分是戏剧的高潮和结局部分，随着青工的上场，戏剧冲突得到了进一步的发展。“卖艺汉”被贫困的生活逼迫得为了几个铜板而用鞭子抽打因饥饿而倒地不起的香姐，青工同情十七八岁的香姐，正义感驱使他挺身而出，与卖艺汉扭打起来。戏剧情节发展到此，人们不禁思索：到底是什么原因造成了这样的局面呢?戏剧通过青工、香姐、卖艺汉三者之间的矛盾化解把日本帝国主义的黑暗本质揭露了出来。“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸!”“只要大家齐心，团结起来，一齐去打倒我们的仇人……”青工的话使大家找到了人民生活困苦不堪、穷困潦倒的真正原因，并在心里萌发了强烈的反抗意识，使戏剧的发展达到了高潮。戏剧的结尾，卖艺汉从思想上有了极大的转变，“打得我清醒了过来，告诉我团结大众的力量去找我们的生路”。卖艺汉为感谢大家的好意“玩几套玩意儿向各位献献丑”，至此，这场街头剧在锣鼓声中闭了幕。
文章主旨
戏剧通过卖艺父女因家乡被日寇占领，离乡背井、街头卖艺的痛苦经历，揭示了日本帝国主义和卖国汉奸才是人们生活贫困的根源，告诫人们要团结起来奋力反抗。
(二)、研读赏析
1、汉子和香姐流离失所，卖艺街头，汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女儿，这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?
文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀!我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠.经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。
造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢?剧本通过青工的口说出“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸!”
2、如果你是剧中的香姐，当父亲用鞭子抽打你时，你会怎么想?根据剧情，用一段文字把你当时复杂的心理活动写出来。
3、剧中的青工是怎样一个人物?在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用?谈谈你所知道的这方面的事例。
剧中的青工是热血青年，是个进步青年。他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人，用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理!”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。
他善于启发众人“是啊!”谁叫你们弄到这般田地!”“命，不要相信什么命!谁给你这个命的?”“天，你现在还在怨恨天吗?天是空的，你刚才不是说过吗?把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁?使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁?——这都是人干出来的。”“我告诉你们，使你们挨冷害苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸!”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义!打倒卖国汉奸!”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。”“我们要像人的样子活下去!”
他很善于把众人的情绪引向深人。进一步启发大家：“只要大家齐心团结起来，这力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。”
4、试分析本剧中的“卖艺汉”和“香姐”的人物形象 。(先给人物定位，再结合个性化语言分析。)
三、反馈检测
1、下列字音和自形全都正确的一项是 ( )D
A.作揖yī 鹞子yáo B.滑稽jì 暴燥zào
C.勉强qiáng 诮皮qiào D.抚养fǔ 畜生chù
2、下列加粗字的读音完全相同的一项是 ( )B
A.加强 勉强 倔强 强制 B.差役 差遣 出差 钦差
c.恶习 恶毒 恶心 厌恶 D.参观 参军 参与 参差
3、下面各组句子中加点词语的意思相同吗?请你试着解释一下。
(1)来几个鹞子翻身的把戏。 杂技
别跟我玩这套把戏!花招
(2)谁叫你们弄到这般田地呢? 地步，程度。
抢去了我们靠着活命的田地。 耕种用的土地。
四、阅读链接
香姐爸爸的苦处我是知道的。
汉子(痛苦地)最可怜的是你的妈，她活着没有过一天好日子，连死也死得那么可怜……
香姐(哭泣着)爸爸，爸爸。
汉子而且我现在还发了疯，打你骂你，想从你身上榨出咱们的饭来!天哪，怎么的，谁使我疯的呢?
香姐爸爸，这是因为我们没有了家乡，没有饭吃呀!饿着肚子不光是摧残了我们的身体，连我们的心也给染黑了。
汉子好女儿，你说得对，没有家乡，没有饭吃，才使我疯的，咱们两个都是可怜的。(深思)咱们要做人，要像人的样子活下去，可是谁给我们饭呀?有家不能回去，没有田耕，没有工做，像野狗似的，叫我们怎么做人呢?
青工那你去怨恨谁呢?
汉子人家都说我的命不好，我的命不好?也许是的。
青工命，不要相信什么命!谁给你这个命的?
汉子天哪!
青工天，你现在还在怨恨天吗?天是空的。你刚才不是说过吗?把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁?使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁?——这都是人干出的。
甲对呀，阿根说得对。
青工我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸!
观众不错，打倒日本帝国主义!打倒卖国汉奸!
汉子先生的话固然不错，可是叫我们怎么办呢!
青工怎么办呢?是的，咱们穷人一碰到什么意外，就像你们一样不知道怎么办了。穷朋友，咱们“不打不相识”，现在既然在这儿碰头了，咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算帐去——这才有我们的生路!
汉子孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。
香姐是的，我们要像人的样子活下去!
1.仔细阅读选段，说说其情节的发展脉络。
2.选段怎样揭示劳苦大众的痛苦生活?
3.从选段可以看出香姐是一位怎样的人?
4.“现在既然在这儿碰头了，咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算帐去——这才有我们的生路!”仔细揣摩这句话，推测一下后面的内容情节?
答案1.其情节脉络为：同病相怜——思考痛苦根源——寻找出路。2.通过父亲的独白，父女俩的对话揭示劳苦大众所共有的不幸，引起共鸣。
3.有孝心、懂事、善于思考、有反抗意识的女青年。4.后面的情节该写穷苦百姓们团结起来共同打倒日本帝国主义以及所有压迫、剥削他们的资本主义和地主阶级。
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