2016年莆田八中高一语文上册月考试卷及答案
2016年莆田八中高一语文上册月考试卷及答案
高一处在一个打基础的阶段!那么，对于高一语文，往往在平时的时候要怎样复习呢?别着急，接下来不妨和学习啦小编一起来做份2016年莆田八中高一语文上册月考试卷，希望对各位有帮助!
2016年莆田八中高一语文上册月考试卷及答案
一基础知识(15分)
1.下列词语中，注音全部正确的一组是( )
A.长篙(gāo) 巷道(hàng) 颓圯(pǐ) 百舸争流(gě)
B.泥古(n ì) 漫溯(shuò) 笙(shēng)箫 自怨自艾(ài)
C.揕(zhèn)胸 淬(cuì)火 忤(chǔ)视 忸怩不安( nì )
D.给予(j ǐ) 冰屑(xuè ) 立仆(pū) 挥斥方遒(qiú)
【答案】A
【解析】
试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项，找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。B项，溯，sù艾，yì;C项，怩ní，D项，屑，xiè。巷：【xiàng】胡同，里弄：小～。陋～。穷～。～陌(街道)。～战(在城市街巷里进行的战斗)。穷街陋～。【hàng】1.〔～道〕采矿或探矿时挖的坑道。2.义同(一)。泥：【ní】1.土和水合成的东西：～巴。～垢。～浆。～煤。～淖(泥污的洼地)。～泞。～洼。2.像泥的东西：枣～。山药～。印～(盖图章用的印色)。蒜～。【nì】1.涂抹：～墙。～缝儿(fèngr)。2.固执，死板。给：【gěi】1.交付，送与：～以。～予。送～。献～。2.把动作或态度加到对方：～他一顿批评。3.替，为：～大家帮忙。4.被，表示遭受：房子～火烧掉了。5.把，将：请你随手～门送上。【jǐ】1.供应：供～。补～。～养。自～自足。2.富裕，充足：家～人足。3.敏捷。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2.下列词语中，字形全对的一组是( )
A.沧茫 谰言 冷漠 轻歌慢舞
B.炭灰 惊惶 盘踞 天伦之乐
C.漂泊 伫立 彷皇 妄自绯薄
D.朔风 浮躁 舌苔 斥咤风云
【答案】B
【解析】
试题分析：一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种：①审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误;②辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形;③定形法，即通过形旁确定字形;④结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。A项，“沧茫”应写作“苍茫”，苍茫：苍--是指天的颜色，茫--形容辽阔，无边际。苍茫的意思就是辽阔遥远而望不到边。“轻歌慢舞”应写作“轻歌曼舞”， 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐;加上柔和的舞蹈。C项，“彷皇”应写作“彷徨”，彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。“妄自绯薄”应写作“妄自菲薄”， 妄自菲薄：妄：胡乱的;菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。D项，“斥咤风云”应写作“叱咤风云”，叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3.下列有关文学常识的表述，有误的一项是( )
A.《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
B.徐志摩，现代诗人、散文家，现代派代表诗人，代表作品有《再别康桥》《光的赞歌》《翡冷翠的一夜》。
C.《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有关的谋议或辞说。
D.戴望舒诗人，翻译家。因为诗作《雨巷》一度被人称为“雨巷诗人”。代表作《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》等，另有译著多种。
【答案】B
【解析】
试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确;要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，B项，《光的赞歌》是艾青的代表作。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
4.下列句中加点成语使用正确的一项是( )
A.善于敏锐地抓住事物的本质，才能随心所欲地解决各种错综复杂的问题。
B.棋盘上自己的棋子所剩无几，而对方却兵多将广，他感到在排兵布阵上捉襟见肘。
C.他看好了那双款式新颖的运动鞋，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。
D.这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。
【答案】B
【解析】
试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。A项，“随心所欲”是褒义词，语境不合;C项，忍痛割爱，是指忍着内心的痛苦，放弃心爱的东西，这里不合语境;D项，洋洋洒洒，一般形容文章等，这里望文生义。
考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
5.下列各句中没有语病的一句是( )
A.隆重而简短的欢送仪式后，这架飞机开始了大陆民航五十六年来的首次台湾之旅。
B.我们能不能迅速走出语文复习的误区，是关系到高考语文成绩提升最重要的大事。
C.对不择手段仿造伪劣产品，坑害消费者利益的不法行为，我们应该给予严厉的打击。
D.饱受质疑的中国奶粉行业，对于三鹿奶粉导致大量婴儿肾结石的事件无异于雪上加霜。
【答案】A
【解析】
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面文字，回答问题(9分)
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”
6.对下列语句中抽出来的字解释有误的一项是( )
A.郑既知亡矣 既：已经
B.将焉取之 之：指代土地
C.又肆其西封 肆：延伸扩张
D.何厌之有 厌：厌烦
7.下面句子中的词意义和用法判断错误的一项是( )
A.若舍郑以为东道主 以：动词，认为
B.敢以烦执事 以：介词，用，拿
C.焉用亡郑以陪邻 焉：代词，怎么
D.将焉取之 焉：代词，哪里。
8.“若舍郑以为东道主，行李之往来”一句中加线的词在文中的意思理解正确的一项是( )
A.请客的主人 行装 B.宴请的客人 行装
C.宴请的客人 使者 D.招待过客的主人 使者
【答案】
6.D
7.A
8.D
【解析】
6.
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。D项，厌，满足。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7.
试题分析：此题需要逐项分析。A项，“以”，这里和“为”组成一个词，意即“以……为”，即：“把……当作”。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
8.
试题分析：此题考查古今异义词，需要根据平时的积累加以判断，“东道主”，“行李”都比较简单。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
阅读下面的文字，完成小题。(9分)
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
9. 下列句子中加点词的解释，错误的一项是( )
A.诚能得樊将军首 诚：的确。
B.顾计不知所出耳 顾：不过，只是。表示轻微的转折。
C.秦王必说见臣 说：通“悦”，喜欢，高兴。
D.进兵北略地 略：掠夺、夺取。
10. 对下列句中加点词语用法意义相同的一项是( )
A.臣乃得有以报太子 丹不忍以己之私
B.常痛于骨髓 以其无礼于晋
C.而右手揕其胸 因人之力而敝之
D.乃遂私见樊於期 乃请荆卿曰
11.从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是( )
A.擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。
B.果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。
C.工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。
D.心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎。
12.翻译下面的句子(4分)
(1)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
(2)微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
【答案】
9.A
10.D
11.D
12.(1)太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。(采分点：句式、衣冠、送)
(2)假如没有太子这番话我也要来拜见您了。(只是)现在空着手没有什么凭信那就无法接近秦王。(采分点：微假、臣、谒、信、亲。)
【解析】
9.
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。A项，诚，副词，果真、如果确实。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10.
试题分析：此题需要逐项分析。A项，“以”，前者是介词，用来，后者是介词，用;B项，“于”，前者是介词，在，后者是介词，对于;C项，“而”，前者是连词，表承接，后者是连词，表转折;D项，“乃”，都是连词，于是、就。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
11.
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。其中，D项，“心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎”错误，心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎，荆轲是为了完成刺秦大计。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
12.
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：(1)“者”字为标志的定语后置，“衣冠”“送”;(2)“微”假如没有。“臣”我。“谒”拜见。“信”信物。“亲”接近。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
13.默写诗文(9分)
1.____________，_______________，谁主沉浮?
2.恰同学少年， ;书生意气， 。
3 ，沉淀着彩虹似的梦。
4.若舍郑以为东道主， ， ，君亦无所害。
5.风萧萧兮易水寒，_____________________.
6.高渐离击筑，荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。
【答案】
(1)怅寥廓，问苍茫大地
(2)风华正茂 挥斥方遒
(3)揉碎在浮藻间
(4)行李之往来，共其发困
(5)壮士一去兮不复返
(6)为变徵之声
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句(四书五经、历代经典诗文名句)。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“寥廓”、“遒”、“藻”、“共”、“徵”等。每句1分，句中有误该句不得分。
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
14. 读下面的唐诗，完成文后问题(共6分)
望月怀远 张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
(1)如何理解诗题中“怀远”的含义?诗中哪个句子点明“怀远”的含义?
(2)诗中“情人”指的是谁?结合诗句内容分析他当时的心情?
【答案】
(1)这是一首因望月而思念远方亲人的诗。“怀远”就是怀念远方亲人的意思。诗的首联“海上生明月”是写望月，“天涯共此时”是写怀远。
(2)诗中的“情人”是诗人自己，意思是说自己是个有情之人。他眼见一轮明月冉冉升起，清辉洒遍大地，不由得想起远在天边的亲人，他们大概和我一样，也在仰望明月吧!虽然同沐清辉，却难以相见，难抑的思念使得他整夜不能入睡。他熄灭灯烛，爱怜地看着那一地清辉，披衣来到院里，走进清辉之中，不觉得夜露沾湿了衣裳。想抓一把月光送给亲人却不能够，只好盼望在梦中与远方的亲人相见了。诗人由景入情，以明月作媒介，曲折地道出对远方亲人的思念，含蓄而又富于深情。
【解析】
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
15.阅读《露》完成题目(4分)
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有什么要紧?
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
(1)读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
(2)仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
【答案】
(1)在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。
(2)我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。
【解析】
(1)试题分析：“读了这首诗你获得了怎样的人生启示”此题要根据诗中“我就是我，一滴纯洁的甘露”、“很少人注意我，我不抱怨，那——又有什么要紧?阳光妩媚的清早，我会升华成一朵美丽的洁白的云”等句归纳概括出来答案。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析：本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。句式是“我不是……/也不是……/我就是我/一……”，注意字数根据例句要求。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
四、阅读下面的文字，完成小题。(20分)
家是生命中一盏橘黄的灯 王 明 亚
①生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程。在这个过程里，我们最不能忽略也无法忽略的，是家。
②第一次，用一个婴儿的姿态蹒跚着走出家门，扑闪着一双好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后学着辨别家的方向——或许是一爿半启的门扉;或许是廊前摇摆的衣架;或许是熟悉的猫的声音;或许是苦楝树下狗的饭盆;或许是一张永远等候在门口的笑脸……一点一滴，开始了一个人一生里对家的最深长的认识和依恋。
③记得，上学后每天背着书包走在长长短短的田埂上的情景。有时是一个人，有时会有一个伙伴;有时风雨交加;有时斜阳万丈。不管是每一天的清晨，还是每一天的黄昏，总是那相似的没有改变的路。很多次想停步，因为疲惫，因为厌倦。
④然后，一声近处的狗吠声，和着一句坚硬的吆喝;或者是农舍上空袅袅腾腾的烟雾;或是与你擦身而过的某个同样匆匆的背影;或是某一家忽然亮起的橘黄的灯光，只一刹那，就勾起了内心深处软软的、切切的、对家的渴念。
⑤于是急急地加快脚步。
⑥因为知道，远处，那个属于我的家里，肯定也有这样一圈微黄的光晕正为我铺展;因为知道，在那光晕下，有一桌为我等候的饭菜，几双翘首期盼的焦灼的眼睛。那只永远摇着尾巴守在门口的大灰狗，那一份静谧的等待，在这昏黄的途中，延伸为最动人的诱惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒坟，坟头上猫头鹰恐怖的窃笑声，都有了我熟悉的温暖与明亮。
⑦学会漂泊的日子里，路依然遥无边际。滚滚红尘中，马不停蹄地往前赶。偶尔停下来，在陌生的街头，在夕阳将落未落的黄昏。尽管周围有人群，有房屋，有灯光，有让人追寻、让人迷恋的热闹，可是，只一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独，这所有的辉煌跟自己没有一点关系。忽然却步不前，只因记忆中那一面旧泥墙，爬在墙上的紫藤萝，几株香气四溢的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶膛里星星点点的火焰。那每一缕袅然升起的炊烟，因炊烟的飞舞而呈现的风的姿态，狗的嘶哑的吠声，门前树下那条空凳子的孤单守候，父母亲满满的爱的牵挂……
⑧于是，一刻也不能停缓地上路了。所有生命中匆匆放下了一段时间的所有，在推门的一刹那，都细细密密地回来了。
⑨于是，怵然警觉：这一生一世里，不论路在何方，又将去向哪里，家是一个人永远也走不出的牵挂。黎明时，出门的那一回头，黄昏时进门的那一颔首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永远的常青藤。
⑩尽管，我会由被人牵挂而变为牵挂别人，但这份对家的依恋依旧。我还是那个处在长途中的人，还是那个奔波忙碌、时常不知所措的人，还是那个茫茫然疲惫不堪的人。而家，永远在我的记忆里，在我的意识里。在醒来梦去的眸子里，清晰如昨。它们总是站在一个固定的方向、一个固定的地方，以它的一片馨香、明媚、温情地指引一颗心归来，洗尽那尘世中的种种铅华，让那颗心忘记漂泊路上的苦涩，从而撑起一片希望，只为，明日又可以轻轻松松地上路。
⑾“家是一个人点亮灯在等你。”记不得这样温馨的文字出自哪本书了。可是确实啊，家从一个人生下来起就是他生命中一束橘黄的灯光。因为有家，因为有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎;也正是因为有家，因为有如此深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉。
(选自《散文百家》2008年第6期)
16.根据文意，说说为什么最不能忽略也无法忽略的是家?(4分)
17.根据上下文，解释文中画线句子的含义。(4分)
(1)在厚厚沉沉的生命里，攀成永远的常青藤。
(2)家从一个人生下来起就是他生命中一束橘黄的灯光。
18.结合文中第⑦段对景物的描述，谈谈你对“亲情”的理解。(6分)
19.文章末尾引用“家是一个人点亮灯在等你”这句话，表现了作者什么样的情感?这样写有什么作用?(6分)
【答案】
16.因为家有我熟悉的生活，有永远摇着尾巴守在门口的大灰狗，有为我等候的饭菜，有几双翘首期盼的焦灼的眼睛，有父母亲满满的爱的牵挂，有我美好的记忆。
17.(1)含义：家是一个人永远的支撑，永远留存在心底里，成为生命中永远抹不去的记忆。
(2)含义：家就像橘红的灯光，是深切的牵挂，能给人带来希望和温暖。
18.①在四处漂泊的时候，心目中的家既给人美好的回忆，又充满了浓浓的亲情。②她是瞬间内心的感动，在最寂寞的征途路上，亲情是最真诚的陪伴，是你避难的港湾，让我们感受到无比的温馨和安慰;③在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。④是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在孤独中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心。(三点则可，一点2分)
19.①表达了作者对家的深情礼赞，②表明了家在一个人心目中的光明、温暖和神圣，③是对全文的总结，也是对主题的深化。(一点2分)
【解析】
16.
试题分析：题干问的是“根据文意，说说为什么最不能忽略也无法忽略的是家”，回答此题，要根据题目找出答题区间，从文中第2.3.4.6.7段中找出叙写与家有关的句子归纳、概括即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
17.
试题分析：此题是考查理解重要语句的含义，其中第一句要根据文中“这一生一世里，不论路在何方，又将去向哪里，家是一个人永远也走不出的牵挂”分析概括答案;第二句要根据“因为有家，因为有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎;也正是因为有家，因为有如此深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉”可以归纳答案。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
18.
试题分析：此题要找准答题区间，即文章的第10段之中，重点句子如“尽管，我会由被人牵挂而变为牵挂别人，但这份对家的依恋依旧。我还是那个处在长途中的人，还是那个奔波忙碌、时常不知所措的人，还是那个茫茫然疲惫不堪的人。而家，永远在我的记忆里，在我的意识里。在醒来梦去的眸子里，清晰如昨。它们总是站在一个固定的方向、一个固定的地方，以它的一片馨香、明媚、温情地指引一颗心归来，洗尽那尘世中的种种铅华，让那颗心忘记漂泊路上的苦涩，从而撑起一片希望，只为，明日又可以轻轻松松地上路”可据此归纳概括出来答案。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
19.
试题分析：表现的作者情感，要注意联系开头和结尾句子的含义加以分析;结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：1.总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2.委婉含蓄，意在言外，发人深思。3.暗示主题，强化情感。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
五、语言运用(4分)
20.下面两例在词语搭配上似乎都不合逻辑，但却极富表现力。请选另一内容，写一个同样表达效果的句子。(形式、字数不限)(4分)
①兰圃的门锁了，却锁不住香味。
②司机流着泪跑回驾驶室，把车门狠狠地一摔，闸住了悲哀。
【答案】
宿舍的灯关了却管不住自由的思想。
他拖着疲惫的身体回到家，打开水龙头，冲尽生活的烦恼。
【解析】
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
六、作文(70分)
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。
要求：1.不少于800字。2.除诗歌外，文体不限。
【答案】
我想握住你的手
我想握住你们的手，去感受难分独特的温暖。
一朵深宫玫瑰却偏偏如此铿锵，一双娇弱的肩膀却担起天下的希望!三从四德禁锢不住你的步伐，你默默地演绎着属于你的繁华。你用你的铿锵拯救了一个衰败的王朝，你用事实证明了女性照样可以当家作主，照样可以干出不朽的事迹。
武则天，我想握住你的手感受你手心的那股强大而又铿锵的力量。
一星升起，他灿烂的是整个盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月;他自信，天生我材必有用;他狂放，我辈岂是蓬蒿人!他用酒涤荡自己的秉性，用诗放牧自己的灵魂!
万众诗峰你是最高的那一座，中华诗坛，你是不朽的丰碑。你本天上神仙，只因为手有生花妙笔，口吐金莲之才，被贬下凡尘。你的清雅脱俗，你的浪漫豪迈征服万人，为你痴，为你狂。古来才子何止千万，在我眼中你是最美。你是当之无愧的“诗仙”。
李白，我想握住你的手，去感受你的飘逸，你的自信，狂放，你的豪迈。我想握住你的手去感受你手心那种独特的温暖。
成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆，不论成败的超然，亦是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，江流入海，有穷且坚，不坠青云的傲岸，不“将相本无种，男儿当自强”的倔强;荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月之流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步海阔天空，不肯因噎废食。荣辱成败，尽显英雄本色。
曹操，我想握住你的手去感受你的傲岸，倔强和自强。.Com]
他是落日楼头，断鸿声里的江南游子，是不啼清泪啼血的悲鸟。是“把吴钩看了栏杆拍遍”的一人痛斥“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土，”期待“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”满腹才华豪放词风坎比东坡，壮志报国拳拳忠心终身难酬。
爱国词人辛弃疾，我想握住你的手去感受你的爱国之情。
我想握住你们的手，去感受你们手中那份独特的温暖。
文章开头提出中心论点：“我想握住你们的手，去感受难分独特的温暖。”接着列举武则天、李白、曹操、辛弃疾等四位历史人物的例子，最后，深化文章中心论点“去感受你们手中那份独特的温暖”，照应开头，呼应题目。本文结构严谨，论证有力，一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去议论问题，纵横捭阖，游刃有余，是一篇规范的议论文。
【解析】
试题分析：“我想握住你的手”，这个“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的;可以是现实生活中的，也可以是意想中的;可以是今人，也可以是古人。我们都知道，写人离不开事，写事离不开人，写事写人都离不开情理，人、事、情是相随相伴的。因此，你可以将题材锁定在亲情、友情、爱情、人情上，从正面立意，写古今中外的风云人物、黎民百姓，表达自己的景仰敬意、歌颂赞美;也可以从反面着笔，写历史现实中的败类小丑，表达自己的憎恶仇恨或鞭挞愤怒。因此，文章选材的范围、立意的角度、主题的挖掘空间都是非常宽广的。要写好这道作文题，选材立意的关键在于选取恰当的角度，把想握手的原因，而出彩的关键则在于表达方式的运用和突出主题的技巧。
从文体上说，我们可以选取情真意切的记叙文、情文并茂的散文、辩证思辨的议论文、波澜起伏的小说，或者人物鲜活的剧本等等。但是，不管怎么说，形式只是思想感情的载体。如果考生对自己写作的主题和题材缺乏真实的体验和感悟，就只会搬弄套话空话，无病呻吟，无论如何也写不出考场美文来。只要我们有真情实感，有对成长经历、人际关系和思想感情的深入思考，再加上丰厚的文化积淀、扎实的写作功夫，就一定能够写出满堂喝彩的佳作。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
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