2016广二模语文答案
2016广二模语文答案
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2016广二模语文答案：
1.【内容理解】(3 分)
C (原文表述是“融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光”，选项表
述为“运用小说家的直觉洞察力”，与原文不符。)
2.【理解分析】(3 分)
D (原文表述是“非虚构文学„„总是容易被和虚构文学对立起来谈”，选项表述为“非虚 构文学与虚构文学是对立的”，与作者观点不符;“非虚构文学与虚构文学是对立的” 与后面的结果没有因果关系。
3.【概括分析】(3 分)
C (原文是“非虚构写作只能尽最大努力接近‘真实’”，不可能达到真正的 “真实”， 选项表述与原文不符。)
4.【文言理解】(3 分)
C (“扫除之职固当”作“以为”的宾语，“尔”是句末语气助词，“所以”表结果，因此
A、B 选项错误。“力士”应做下句主语，结合上句意思，“逐”的不是力士，因此D 选 项错误)
5.【实词理解】(3 分)
A (“特指男女十五岁成年”理解不恰当，应该是特指“女子十五岁成年”。)
6.【概括分析】(3 分)
B (牟子才作记不是“以致”后面内容的直接原因;“从旁阻挠”的是其他“宦者”，不是
董宋臣。)
7.【文言翻译】(10 分)
(1)于是亲自写信给他说：“我想见你很久了，所以有这个任命，你千万不要有疑虑，为 了我(你就)勉为其难出来做官吧。”
[5 分。“赐御笔”1 分，“是命”1 分，“起”1 分，大意2 分。]
(2)当时士大夫稍微触犯当权者，就被流放，子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处 罚。
[5 分。“迕”1 分，“窜流”1 分，“放还”1 分，大意2 分。]
参考译文：
牟子才，字荐叟，井研人。他的八世祖牟允良生下来一岁时，遇上淳化年间强盗作乱，全家 在此难中灭绝，仅有一个未成年的姑姑幸免，她用缸盖住允良，允良得以辛免。牟子才小时候跟
着父亲寄居在陈咸家，陈咸大奏音乐大摆宴席，牟子才闭门读书好像没听到看到，见到他的人都
觉得他与众不同。嘉定十六年牟子才考中进士。当时丁大全与董宋臣内外勾结败坏朝政，牟子才
多次上疏请求辞职还乡。当初，牟子才在太平州建造李白祠，自己写了一篇记说：“李白被贬斥，
实在是因为高力士激怒杨贵妃，来报复李白让他脱靴之仇。高力士当时位尊倨傲,怎么会甘心以奴
仆自居呢?李白不是只以气势压人，而是认为担负清除奸佞的职责本该这样，所以冒犯了君王。唐
玄宗糊涂不知真相，反而替高力士驱逐了他所嫉恨的李白，高力士声势益发嚣张，宦官猖獗之势
就从这里开始。之后高力士分权率领禁兵，在宫廷中厮杀，虽是天子也不能使唤指挥他了。”又
描摹了高力士为李白脱靴的样子，为李白写赞而且刻在碑石上。恰好有人将碑文拓本给了董宋臣，
董宋臣大怒，拿着二篇碑文向皇帝哭诉，于是就和丁大全合伙谋划，唆使御史先后上奏，诬陷弹
劾牟子才私自侵吞在州郡的公宴以及馈赠客人的花费，降官两级，仍不罢休。皇上怀疑这件事，
暗中写信询问安吉太守吴子明，吴子明上奏说：“我曾经到过牟子才家，家徒四壁，人们都知道
他清廉贫穷，陛下不要听信谗言。”皇帝对经筵官说：“牟子才的事情，吴子明却说没有，为什
么?”众人没有敢回答的，戴庆炣说：“我记得牟子才曾经退还吴子明的哥哥吴子聪的任命。” 皇帝曰：“对。”事情于是了结。有公论在，即使是仇人也不能置公论于不顾。没多久，丁大全
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垮台，董宋臣被贬斥，诬陷弹劾牟子才的人都被流放到岭海之外，于是恢复牟子才官职，做玉隆
万寿宫的提举。皇帝想要立刻征召牟子才。适逢贾似道入朝为相，他向来忌惮牟子才，仅让他升
为进宝章阁待制、温州知府;又唆使御史捏造流言把牟子才视为吴潜的党羽，要中伤加害他。皇
帝的旨意不可改变，于是以礼部侍郎的职位召用他，他多次推辞，不被允许。皇帝亲笔写信说：
“我想见你很久了，所以有这个任命，你千万不要有疑虑，为了我(你就)勉为其难出来做官吧。”
按照旧例，从外地召回的近臣，一定先拜见皇帝后才能就任;牟子才到北关，请宦官带他进宫奏
事，宦官从旁阻挠，皇帝特地下令召见，非常高兴，安慰开导了他很久。当时士大夫稍微触犯当
权者，就被流放，子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处罚。度宗做太子时，一向尊重牟子
才，开口闭口必称他为先生。太子即位后，授牟子才翰林学士、知制诰，牟子才极力推辞不接受
任命，一再请求离去。进官端明殿学士，以资政殿学士的身份退休，去世后，追赠四级官，给他
两位后裔授官。
8.【技巧鉴赏】(6 分)
(1)直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形
态，形象而有韵味;(2)烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、 凄凉、零落;(3)拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。
[6 分。一点3 分，答出两点即可。给满6 分为止。意思对即可。]
9.【主旨把握】(5 分)
表达了对时光流逝的感叹，对亲友团聚的思念，对国家残破的痛惜。光阴逝去，佳节又 至，故人不知在何处漂泊，请大雁给瓢泊在潇湘的故人们带去我无尽的思念。
[5 分。分析2 分，情感3 分。意思对即可。]
10.【名句默写】(6 分)
(1)金戈铁马 气吞万里如虎 (2)(且)举世而誉之而不加劝 举世而非之而不加沮
(3)佁然不动 俶尔远逝
[6 分。答对一空给1 分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。]
11.(1)【内容分析，特色鉴赏】(5 分)
E B(A.“以免影响前途”的分析只是推测，小说并未明确交代。C.“性格鲜明”是不准确 的，小说对哨兵、号手的形象一笔带过，没有鲜明的性格。D.“人物之间的对话，不但 增添了浓郁的乡土气息，更为读者展开了一副南美的风俗画卷”是不恰当的，小说情节 在军营中展开，人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写。)
[5 分。答E 给3 分，答B 给2 分，答A 给1 分。答C、D 不得分。回答三项或三项以上，本 题不给分。]
(2)【形象鉴赏】(6 分)
①贫穷卑微：穿着朴素，探视儿子只能带一只鸡，进入军营前胆怯紧张，遭到士兵 的嘲笑和轻视。②以子为荣：为儿子是一个军官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦。③ 念子心切：在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤，但 仍对儿子十分牵挂。
[6 分。一点2 分。意思对即可。]
(3)【技巧鉴赏】(6 分)
①第一次是士兵起哄要“炖鸡吃!”老人不禁乱了方寸，说“炖了给儿子吃。”这 背后是初进军营的紧张和对儿子的掂念;②第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃，还不忘 请求分一块鸡脯给儿子吃，这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。③两次描写，对比 鲜明，凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象，揭示了小说主题。
[6 分。一点2 分。意思对即可。]
(4)【特色探究】(8 分)
示例:
①从在小说中的地位来看，儿子是作者着力塑造的一个人物形象，与父亲一样有着 重要的审美意义，所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。②从形象塑造上看，儿子 是父亲探视的对象，所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象、表现父亲的心理起 广州二测语文 第 3 页
着关键作用。③从艺术表现上看，对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进 行，使情节更富悬念，儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托，产生更好的艺 术效果。④从思想内涵上看，对儿子的描写，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父 亲爱子之心的同情，这不仅使小说的内涵更加深刻，也使小说的主题更为鲜明。
[8 分。答出一点给3 分，答出两点给6 分，答出三点给8 分，给满8 分为止。意思答对即可。
如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。]
12.(1)【概括分析】(5 分)
D E(A.“特立独行的性格和过人的毅力”的分析是不恰当的，高尔顿年轻时的经历说明他 兴趣广泛、智力过人。B.“这些旅行使他成为一位卓越的超然物外的人类学家”表述不 当，原文中是“在广泛的旅行中他成为一位卓越的超然物外的人类学家”，因果分析不 当。C.“高尔顿具有银行家和科学家血统的遗传，这使他确信身体特性、智力和性情等 是可以遗传的”对传主的经历概括错误，高尔顿的遗传不是“他确信身体特性、智力和 性情等是可以遗传”的原因。)
[5 分。答D 给3 分，答E 给2 分，答A 给1 分。答B、C 不得分。回答三项或三项以上，本 题不给分。]
(2)【筛选整合】(6 分)
① 把达尔文关于围绕着群的平均值的偶发变异原理应用于人类研究。② 研究更精 确的测量方法来考察人类才能的差异。③ 第一次提出了一个以人类的自觉选择来代替 自然选择的社会计划。④提出优生学概念，开创了优生学学派。
[6 分。一点2 分，两点3分，三点5分，四点6分。意思对即可。]
(3)【内容分析】(6 分)
①兴趣十分广泛(好奇心强)。他热爱文学，一生发表300 多部作品;他爱好探险， 喜欢旅行，发现“反气旋”现象;他对人类学、地理、气象学、心理学、统计学等产生 兴趣。
②天资聪明(敏锐观察)。他年少时即精通《荷马史诗》，形成自己的思考方法， 表现出过人的天资。
③意志力强(善于钻研)。他与各种恶劣的自然环境作斗争，历尽艰辛，获得了大 量西南部非洲资源和风土人情的第一手资料。
[6 分。每答出一点给2 分。意思对即可。]
(4)【主题探究】(8 分)
丹尼尔·凯维勒斯的评价指出优生学的不足。优生学夸大了遗传素质在个体心理发 展中的作用，忽视了后天生活环境的作用，同时它也成了禁止不同种族间通婚的法规背 后的智力动因。引用这一评价的好处有：①表明作者对优生学的结论持保留态度。②使 读者对高尔顿及优生学有全面客观的认识。③指出高尔顿研究的弊端，使人们在运用优 生学理论时能避害趋利。
[8 分。写出评价内容2 分，作用分析6 分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、
理由充分、论述合理的程度，酌情给分。]
13.【成语辨析】(3 分)
B (A“妙手回春”比喻将快死的人救活，指医生医术高明，用来形容中医药不恰当。C“不 知所以”意思是不明白为什么是这样，指不知道原因，应改为“不知所措”。D“目眩神 迷”多形容所见情景令人惊异，一般与“令人”连用。)
14.【语病辨析】(3 分)
B (A 项，语序不当，“通过金融网络”应放在“把公益需求”之前;结构混乱，“提供了 新选择”应改为“提供的新选择”。 C 项，成分残缺，应在“向土卫六发射”前加“进 行”。D 项，句式杂糅。去掉“引起的结果”“造成地球生物的不良反应”。)
15.【语言连贯】(3 分)
C (本段话的话题是“中国文化输出”。第③句是总观点句，定位我们的文化输出远小于文 化输入，不是文化强国。第⑤句提出“文化输出”时所要解决的问题。第①⑥句强调我 广州二测语文 第 4 页
们有很多东西可以向处输出，但面临着困难。“但是”一词，承接上下文的语气。第② ④句是阐明输出的正确方法，“因此”一词承接上文，“这”一词，对应“去粗取精” 的方法。)
16.【准确、连贯、简明】(5 分)
①为此必须要有先进的装备 ②所以只有通过“物探”方法才能找到
③落后的二维物探船将被淘汰
[5 分。第①1 分，第②③句各2 分。意思对即可。]
17.【准确、简明、连贯】(6 分)
(1)示例
结论1：与2014 年同期相比，2015 年广东规模以上工业增加值依然增长但增长率回落 明显。
结论2：从与全国趋势的比较来看，2015 年广东规模以上工业发展情况整体好于全国， 但比苏、鲁等略差。
(2)示例
全国主要城市省市规模以上工业增速不平衡，但总体保持在较高水平。
[6 分。第一问4 分，第二问2 分。意思对即可。]
18.【写作】(60 分)
作文等级评分标准
(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选 择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项16 点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
(三)缺题目扣2 分;不足字数，每少30 字扣1 分;每1 个错别字扣1 分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。
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