隔音符号和多音的学习

　　拼音的学习分许多阶段，一步步的进行学习，能够让孩子对拼音的认识比较深入，并且不容易混淆。下面是学习啦小编为大家整理的隔音符号和多音的学习，仅供参考。

　　隔音符号和多音的学习篇一

　　(1)为什么要用隔音符号

　　普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、û起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、û收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、û以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

　　(2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

　　隔音符号和多音的学习篇二

　　我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多(如“和”字有hã、hâ、hú、huï、huî五个音)。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢?多音字的读音有没有规律可以遵循呢? 我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。 这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。 这六百多个多音字可以分为六类。

　　1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：

　　长cháng(形容词)很长\长远\长久

　　zhǎng(动词)生长\成长\长知识

　　数shǔ(动词)数落\数不清\数得着 shù(名词)数据\数量\数额

　　shuî(副词)数见不鲜

　　为wãi(动词)大有可为\认为\成为

　　wâi(介 词)为人民服务\为虎作伥

　　的de (助 词)谁的书\我的祖国 dí (形容词)的确如此\的当(恰当)

　　dì(名词)目的\有的放矢

　　降jiàng (动词)下降降雨(降：下落之意)

　　xiáng (动词) 投降\降龙伏虎(降：归顺，使驯服之意)

　　殷yün(形容词)殷红 朱殷(指黑红色)

　　yīn(形容词)殷实\殷切\殷勤(丰盛，深厚，周到之意)

　　以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同;后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

　　2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

　　隽 juàn 隽永

　　jùn同“俊”隽秀 隽茂 隽拔

　　龟 guī \乌龟\龟缩 \龟鉴(喻借鉴)

　　jūn 同“皲” 龟裂

　　佃 diàn 佃户 佃农 佃租

　　tián 同“畋”(打猎)

　　拽 zhuài 把门拽上 拽不动

　　yâ 同“弃甲曳兵”的“曳”

　　文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

　　3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

　　单dün 单位 简单 菜单 单纯

　　shàn 姓单 单县(地名)

　　chán 单于(古代匈奴的君主) 柏 bǎi 柏树 松柏常青柏油马路

　　bï 柏林(地名)

　　bî 黄柏(中药名)

　　朴pǔ 朴实 艰苦朴素俭朴

　　piáo 姓朴

　　pō 朴刀(一种旧式武器)

　　pî 朴树(树名)厚朴(中药名)

　　这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

　　以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

　　4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

　　剥 büo (限于单用)剥花生 剥羊皮

　　bō (用于合成词)剥夺 剥削 剥离

　　削 xiüo (限于单用)削果皮削铅笔

　　xuý(用于合成词)削弱 瘦削 削除

　　薄 báo (限于单用)薄纸 穿得太薄

　　bï (用于合成词)薄弱 刻薄 轻薄

　　逮 dǎi (限于单用)逮老鼠 逮蜻蜓

　　dài (用于合成词)逮捕

　　这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

　　5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如：

　　血 xuâ (读书音)血海深仇 血压 血脉

　　xiě (口语音)流血了 吐了两口血

　　核 hã (读书音)核桃 核心 细胞核

　　hú (口语音)杏核儿 煤核儿

　　寻 xún (读书音)寻觅 寻常 寻章摘句

　　xín (口语音)寻开心寻死 寻思

　　落 luî (读书音)落伍 降落 落后

　　lào (口语音)落枕 落炕 落色

　　6、方言词汇的存在而造成多音。

　　忒 tâ 差忒(差错之意)

　　tuī (方言)风忒大 房子忒小(忒：太)

　　拆 chüi 拆信 拆被子

　　cü (方言)拆烂污(喻不负责任)

　　轧 yà 倾轧 轧棉花

　　gá轧帐(查对帐)轧朋友(结交朋友) 人多轧得很(拥挤)

　　两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。 为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。实际上许多字的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。