语文一年级下册第31课地球爷爷的手教案

　　如果说一年级语文老师要寻找《地球爷爷的手》教学设计和课堂教学中有探讨价值的问题，那么朗读这方面有值得研究的地方。学习啦小编在此整理了语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教案1

　　【学习目标】

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

　　3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

　　【课前准备】

　　1、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。

　　2、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答)

　　2、今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书：地球爷爷的手)

　　“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”

　　二、自读课文，了解大意

　　1、自读课文，读正确，读通顺。

　　2、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。

　　三、讨论交流，领会内容

　　1、地球爷爷的手看得见吗?

　　2、地球爷爷的手指的是什么?

　　3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”：

　　⑴请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉?

　　像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

　　⑵演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

　　⑶在课文里，找出“地心引力”的例子。

　　四、读文记字

　　1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

　　2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩(liǎ)、引(yǐn)。

　　3、用生字组词扩词。

　　4、同桌互读互听互纠正。

　　第二课时

　　一、趣味朗读，深入领会

　　1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;

　　小兔──有礼貌、惊奇;

　　猴爸爸──慈祥、和蔼;

　　地球爷爷──稳重、有力。

　　2、四人小组分角色朗读。

　　3、全班分角色朗读。

　　二、讨论交流

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　三、指导书写

　　1、认读生字。

　　2、观察要写的字。(本课全是左右结构的字)

　　3、师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

　　4、学生练写，师巡视辅导。

　　四、拓展实践

　　小试验：地球的引力。

　　1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

　　语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教案2

　　【教学目标】

　　1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

　　3、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　1、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。

　　2、“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。

　　【教学过程】教学案例(一)

　　第一课时

　　一、激导入

　　1、游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

　　2、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)

　　3、今天我们要一起学习一双特殊的手。(师板书课题，生齐读)

　　师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”

　　二、自读课文，了解大意

　　1、自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

　　2、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。

　　三、讨论交流

　　1、地球爷爷的手看得见吗?

　　2、地球爷爷的手指的是什么?

　　3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

　　⑴请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?

　　师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

　　⑵演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

　　⑶在课文里找出“地心引力”的例子。

　　第二课时

　　一、导入

　　通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

　　二、趣味朗读，深入领会

　　1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

　　小兔──有礼貌、惊奇。

　　猴爸爸──慈祥、和蔼。

　　地球爷爷──稳重、有力。

　　2、四人小组分角色朗读。

　　3、全班分角色朗读。

　　4、学生汇报朗读，教师相机指导。

　　重点读好：

　　⑴“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

　　⑵小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

　　⑶地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

　　三、讨论交流

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　四、指导书写

　　1、认读生字。

　　2、观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)

　　3、教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。

　　4、学生练写，教师桌间辅导。

　　五、拓展实践

　　小试验：《地球的引力》

　　1、想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?

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