语文s版一年级下册第22课蝴蝶花教案(2)
语文s版一年级下册第22课蝴蝶花教案
语文s版一年级下册第22课《蝴蝶花》教案3
教学目标：
1、 感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;
2、 体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读;
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：
体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们认识一朵小蝴蝶花，还记得那是一朵什么样的小蝴蝶花吗?(教师出示 课件 )对就是他!(指学生叙述，教师板书板书。)这么开心的一只小蝴蝶花，他经历了怎样的事情呢?你能填一填吗?(想好了，先和同桌说一说)
小蝴蝶花生长在 ， 她很 骄傲觉得自己是 。后来，被花匠移植到 ，她变得自馁了觉得自己是 。听了孩子们的话它 。
(设计意图：通过填空使学生对课文有整体的了解和把握)
2.师：同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象?
指名交流交流：
过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界?
二、 角色转化，读中体验
1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?为什么会有这些变化?画出有关句子。写批注。同桌交流(出示课件)
(设计意图：培养学生动笔思考的习惯和能力)
过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：
交流：骄傲的 自馁的 心情舒畅的(板书)
3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的?读读你画的句子?
评读中学生抓词谈感受：
1、我觉得他把“最了不起”这读的特别好，让我觉得小蝴蝶花特别骄傲。
“了不起”是什么意思?(不得了，觉得自己特别的棒……)
2、“埋没”
师：谁埋没在哪了?(小蝴蝶花觉得自己埋没在草丛中，觉得自己的美丽，无法让更多的人看到，甚至有些委屈。)
3、“什么时候才有出头之日呀!”
师：“什么时候才有出头之日呀!”什么意思?
(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。)
师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗?谁还愿意读读这句话?(指名读、齐读。)假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗?自己练练。
展示读——评读
师：小蝴蝶花觉得自己是最了不起的，他跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)
师：你从他的读中，听出什么了?(感受到了小蝴蝶花周围都是些最寻常的小草小花。)从哪感受到的?
你能像刚才一样，抓住文中的一些词语，谈谈你的想法吗?(不过，平平常常，不开花，一多半朵小花，很不惹人注目，更没有什么香气)(自读，指名读)
师：那小蝴蝶花什么样?(指名读)
师：谁说说为什么小蝴蝶花很骄傲?
出示：因为小蝴蝶花看到( )，所以她( )。
抓住重点词句：“不过”什么意思?把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行?为什么?体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。
小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。
3. 骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了?请自读第3段，看看你读懂了什么?
(1)我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。(板书：花园里、最寒碜)能读读句子吗
(2) 体会花园里百花争艳的景色。
A. 体会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的( )的牡丹，开得多么( );那正在( )的碧桃，开得比朝霞还要( )……数不尽的( )在( )，说不清的花香在空气中( )。
你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香?结合句子说说意思
过渡语： 小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了? 学生交流。
让我们走进花园欣赏这些名花奇葩 。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。(指名读句子)
师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样?”说一说其她的花吗?指名说 ( 注意给学生评价)
B. 花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。
出示课件：小蝴蝶花
4. 此时你什么心情?指名说，读出来。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。” 你能把“寒碜”换个词吗?
比较：
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”
“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”
师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花一样吗?有什么不同?
(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;第二个“百花”指的是情况百花园中的花。)
5. 在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了!变化这么大，能读出来吗?自己练一练。
(1) 展示读2、3段。
(2) 讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了?
(3)交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感变化受谁的影响?
4)在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候?
6. 正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。
这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花?”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
(1) 交流：(板书：欣赏)
(2) 孩子们会说些什么呢?
(3) 听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花还是不是最寒碜的花?为什么?
7. 快看，现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!读读这段话，读出你的感受。
四、延伸体验：
1、 自由朗读全文 体会小蝴蝶花的情感变化。
2、 小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么?
总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐!
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