一年级语文下册王二小教学设计

一年级语文下册王二小教学设计

　　教学一年级语文下册《王二小》课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。学习啦小编在此整理了一年级语文下册《王二小》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册《王二小》教学设计1

　　教材分析：

　　《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册第六单元的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　(1)有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　(2)学会本课12个生字和9个词语，会写6个字，认识“走之旁”。

　　(3)区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。

　　2、情感目标

　　(1)感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

　　(2)增强学生的爱国主义情感。

　　(3)教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：

　　识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。

　　2、教学难点：

　　王二小的年代距离学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。

　　教学准备：PPT课件。

　　布置学生预习课文，反复朗读课文自主识字。

　　教学过程：

　　一、课前互动，导入新课

　　1、听写词语：远方 连忙 送别 想念 忘记

　　(复习听写“远方、连忙、送别”主要是对以前学过的走之旁的生字进行复习，为这一课即将学习的四个走之旁的生字做铺垫。“想念、忘记”两个词语是前面的课文中更学过的，学生在作业中出错比较多，强调心字底的写法。)

　　2、一起唱《快乐的节日》片段

　　唱这首歌的时候你的心情怎样?我们应该又怎样的表情，怀着怎样的心情唱这首歌?(引导学生说出：面带微笑，幸福开心的心情表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。)

　　3、唱《歌唱二小放牛郎》。

　　唱这首歌曲时，我们应该是一种怎样的心情?(通过讨论认识到王二小被敌人杀害死得那么惨，唱歌时心情也应该是悲伤的。)

　　(评价：通过这两首歌的对比，达到两个目标：一是引导学生认识到今天的生活学习都很幸福;二是将学生的情绪定位到理解《王二小》的课文中，将学生带入一种情境，认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲伤难过。)

　　4、板书课题。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1.小声快速的读课文，标出自然段。要求：如果你现在还有不认识的字词就标出来，边读边标出课文的自然段。(低年级明确认识自然段。)

　　2、检查读课文。

　　请五位读书好的同学读课文，请大家仔细听他们是怎样进行有感情朗读的，特别是遇到你不认识的词语时，你更要认真听学会这些字词的读音。

　　(评价：以前的一些识字教学中一般采用两种方法：一种是初读课文画出所有不认识的生字，然后多读几遍拼音或者问小组的同学解决;另一种是初读课文画出本课要求认识的所有生字，多读几遍加深记忆。相比之下，这种方法更为实效。)

　　(站起来读书的同学会给其他同学起到一个榜样的作用，他们肩负着“榜样”的使命读书一定是用自己最认真的态度去读。学生朗读课文过程中，进行评价，不断鼓励其他的同学能够学着他们的样子读课文并超过他们，在老师的激励下，做“小榜样”的“小老师”会一个比一个更认真更富有感情色彩。在这个阶段营造一种竞争的氛围，大家都在认真听，都愿意进行尝试着读给大家听，做同学们的“小老师”，享受做“小老师”的幸福感。)

　　3、多种方法识字

　　幻灯片出示：课文中难以理解的词语 “扫荡、儿童团员 帮助”认读词语，并结合课文说说自己的理解。

　　出示带拼音的词语，齐读生字词，挑选最认真的同学领读。(挑选最认真的同学领读的目的在于调动学生的注意力。)

　　出示摘掉拼音的词语，检查读。讨论生字记忆方法。

　　开火车检查读摘掉拼音的生字。

　　(这一环节设计幻灯片的时候采取每个字伴随着枪声逐个飞入，请最认真的同学上台操作电子白板，利用获得上台操作电子白板的机会调动孩子们学习的积极性。注意力集中了，记忆生字的程度也就随之加深了。)

　　3.出示本课要求会书写的六个生字，重点指导写四个走之旁的生字，强调走之旁的写法以及“王、从”两个字的笔顺。

　　(这个环节应该对每个生字都进行指导书写，即使是最简单的“王”字，老师不指导的话，会有很多学生写不对笔顺。)

　　三、品读课文，感悟理解。

　　1.快速读课文，说说课文讲的是谁干什么的故事?引导学生说出王二小被敌人杀害的故事。

　　2、幻灯片出示问题：王二小是谁?他在做什么?(背景设置为王二小放牛的图片)引出课文：“王二小是儿童团员。他常常一边放牛，以便帮助八路军放哨。)

　　3、学生朗读句子，重点标注“常常“一词。通过选词填空的练习帮助学生区分“常常”和“长长”两个词语的意思。

　　4、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边......一边......”连起来。练习用“一边……一边……”说话。)

　　5、王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

　　6、有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。出示幻灯片问题：戴眼镜的喜羊羊问“敌人会怎么叫?” “敌人为什么叫王二小带路?“王二小这时候会怎么做?””引导学生进行讨论。

　　7、通过学生的回答，引出句子“王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。”“敌人把王二小杀害了。”“八路军把全部敌人消灭了。”

　　8、幻灯片出示三个“把”字句变换成“被”字句进行对比，意思不变。老师出几个“把”字句，学生进行变换练习。

　　四、拓展升华

　　1、配乐朗诵课文。

　　2、讨论：王二小有可能逃生吗?通过讨论理解王二小不怕牺牲、机智勇敢的精神，激发孩子们的爱国主义情感。)

　　3、联系今天的幸福生活谈谈学习这篇课文的收获。

　　4、练习说话：a 我喜欢司马光，因为他遇到问题不慌张。

　　b 我喜欢曹冲，因为他遇到问题积极动脑筋想办法。

　　C 我喜欢王二小，因为他( )。

　　(司马光、曹冲都是前面课文里边学过的人物，这样做达到温故而知新的效果。)

　　5、学唱《歌唱二小放牛郎》结束课堂。

　　一年级语文下册《王二小》教学设计2

　　教学要求

　　1.学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

　　教学重点

　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

　　难点是有些词语学生不容易理解。

　　课前准备

　　1.挂图或投影片

　　2.生字词卡片。朗读课文的录音带。

　　教学时间　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。(板书课题)

　　你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

　　二、初读课文

　　1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

　　2.标出自然段的序号。

　　三、检查初读情况

　　1.出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

　　2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　四、教师范读(或放朗读课文的录音)

　　讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。)

　　五、理解课文，指导朗读

　　1.指名朗读第1自然段。

　　2.出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。

　　3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。)

　　4.指导朗读。

　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

　　5.轻声自由读第2自然段。

　　讨论：敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

　　6.指名朗读第1、2自然段。

　　7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

　　(1)哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。)

　　(2)“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

　　(3)为什么称王二小是小英雄(他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。)

　　8.指导朗读。

　　“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

　　“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

　　9.齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

　　六、朗读全文(齐读、指名读)

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1.出示生字词卡片，检查生字的读音。

　　2.指名朗读课文。

　　3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

　　二、识记字形，指导写字

　　1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。

　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

　　2.课后练习第2题。

　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

　　三、朗读课文(自由读、指名读、齐读)

　　四、课堂练习

　　1.课后练习第3题。

　　先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

　　学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

　　启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

　　板书设计

　　王二小　　　　　　　　　　　　敌人

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

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