一年级语文下册吃水不忘挖井人教学设计

一年级语文下册吃水不忘挖井人教学设计

　　一年级语文下册《吃水不忘挖井人》的教学目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。学习啦小编在此整理了一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计1

　　教学目的要求：

　　1.学会10个生字和由生字组成的词。

　　2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

　　3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

　　教学重点难点：

　　1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

　　2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

　　养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、巧设导语，揭示课题。

　　1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

　　简介毛主席。

　　2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

　　板书课题，齐读。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。

　　2.指名读，检查朗读情况。出示词语(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

　　3.齐读课文，要求读得正确流利。

　　4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

　　三、解题引入，整体把握。

　　1.自己读课题，讲讲题目的意思。

　　2.细读课文回答以下问题：

　　(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

　　(2)课文讲的是一件什么事?

　　3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文。

　　四、读听结合，理解第一自然段。

　　1.指名读，有几句话?

　　(1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

　　(2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

　　(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

　　2.老师讲背景，学生细听。

　　毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

　　五、读想结合，理解第二自然段。

　　1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

　　2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

　　(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

　　(2)想象，没有水吃，会有哪些困难?结合这两句话来想象。

　　指导读好“很远的”。

　　(3)毛主席会怎么想呢?

　　3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

　　(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

　　(2)想象挖井时会受哪些累?从这里，你能看出毛主席是个怎样的人?

　　4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想，为人民群众解除疾苦)

　　小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

　　5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

　　(1)毛主席和乡亲们在干什么?

　　(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

　　过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

　　第二课时

　　一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

　　1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么?

　　2.书上是怎么写的?读第三自然段，用几句来写的?

　　(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

　　(2)讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

　　带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。

　　(3)把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

　　3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

　　因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

　　收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。

　　4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例?

　　5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做?

　　小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

　　6.有感情地朗读这一自然段。

　　二、有感情地朗读全文，练习背诵。

　　1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

　　2.练习背诵。

　　(1)填空：

　　①( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在( )。

　　②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着(，)。

　　(2)自由背诵，指名背诵，齐背。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

　　2.指名背诵课文。

　　二、分析、记忆字形。

　　1.出示生字，让学生找出它的形近字：

　　井 金士

　　比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可)

　　2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?

　　强调“忘”不要多加一点。

　　三、观察位置，指导书写。

　　1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

　　2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

　　四、巩固练习。

　　1.给生字组词：(落笔)

　　井( )士( )金()

　　开( )土( )全()

　　2.听写词语。

　　一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计2

　　教材分析：

　　这是鄂教版小学语文教材二年级上册第二单元中的一课，本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，配有一幅插图。

　　学情分析：

　　本班学生有较强的识字能力和扎实的阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。

　　设计理念：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对可文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。

　　教学目标：

　　1、能准确认读生字、生词。

　　2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。

　　3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

　　教学的重点、难点：

　　1、能准确、流利的朗读课文。

　　2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。

　　3、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。

　　教学方法：

　　启发、引导，自主、交流、合作探究

　　教具准备 ：

　　教师制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、从学生生活入手，激趣引入。

　　1、童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

　　让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水…..”

　　2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题

　　(设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，训练表达，培养语感,渗透情感,引入学习内容。)

　　二、朗读课文，整体把握。

　　1、复习生字、生词(在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗?)

　　(1)出示幻灯片生字、生词

　　(2)学生开火车认读，适当进行点评。

　　过渡：同学们对生字、生词朋友这么热情，生字、生词朋友邀请大家到他们的老家课文中去一起学习，同学们高兴吗?

　　(设计意图： 用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。)

　　2、快速翻开书，看课文有几个自然段?

　　3、分自然段进行朗读课文比赛。

　　4、集体进行评议，评选“小小读书家”

　　5、说说课文讲了一件什么事?

　　(设计意图 通过比赛激发学生的读书兴趣，在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到读书的优缺点，提高学生读书能力及语言的表达能力。)

　　过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗?

　　三、品读感悟，体验感情。

　　1、读听结合学习第一自然段。

　　(1) 指名都第一自然段。

　　(2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?

　　(3)这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?

　　(4)第二句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?

　　(设计意图 让学生在听读中理解、认识。相互交流学习，进行语言训练。)

　　过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?

　　2、读讲说结合学习第二自然段。

　　(1) 以自己喜欢方的方式读第二自然段。

　　(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

　　a、体会“几公里以外”这个词说明什么?

　　b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?

　　c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?

　　指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。

　　(设计意图：让学生以自己喜欢的方式去学习，给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分的参与到学习中，让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验毛主席对人民的关心。)

　　过渡：大家说挖井容易吗?毛主席是怎样带领战士挖井的，你想知道吗?

　　3、学习课文的第三自然段。

　　(1)、齐读课文的第三自然段。

　　(2)、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?

　　(3)、学生间进行交流学习。

　　(4)、让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室变成了另外一幅热火朝天的劳动场景。

　　师：小战士，你拿的是什么工具?

　　师：咦?小战士，你的手怎么这么脏?

　　师：小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧?

　　师：哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧?

　　学生边和老师对话，边动作表演。

　　(出示了民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。)

　　(5)、练习说话：用毛主席先干什么?在干什么?结果如何?连起来说一说。

　　(6)、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

　　(7)、可以看出毛主席对人民如何?(师板书)

　　(设计意图 这是文中的重点段，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。)

　　过渡：毛主席这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢?

　　4、学习最后一自然段。

　　(1)、出示图，学生看图回答

　　(2)、乡亲们为什么给毛主席立石碑?

　　(3)、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思?

　　(4)、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

　　(设计意图 同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感激、爱戴，情感得到升华)

　　四、拓展延伸。

　　除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。谁能讲出一列?

　　欣赏图片

　　1、幻灯片出示，师生共同欣赏图片。

　　(设计意图 进一步加深学生对主席的了解。领略为伟人的风采，体验毛主席的光辉事迹。)

　　欣赏歌曲结束学习

　　2、师：现实中，为我们付出的有很多无名英雄，他们名声并不显赫，但也让我们满怀感激，让我们模仿课题的说法，自由表达。

　　(生述：过桥不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘——-等。)

　　3、听听、唱唱《东方红》

　　(设计意图 在歌曲中让学生情感得到释放，渗透情感和价值观的教育。起到人文素养的培养。)

　　板书设计：

　　9、吃水不忘挖尽人

　　毛主席 带领 挖井 --------------爱人民

　　乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖

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