苏教版一年级下册语文第14课鲜花和星星教学设计

　　苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》教学设计1

　　学情分析：

　　这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

　　2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

　　教学设想：

　　创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给学生展示美丽的画面;二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

　　教学重点难点：

　　学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　1、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗?

　　(1)开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。“鲜花”指名读词。女小朋友读。

　　(2)它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。男小朋友读。

　　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)

　　二、初读感知。

　　1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧!(闭上眼睛听)(播放动画)

　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　3、老师来检查下小朋友的读书情况：

　　(1)出示生字词。

　　满地一朵真一颗(读准字音)指名读，去拼音开火车读

　　最喜欢那里星星花儿睡了数着(读准轻声)指名读，去拼音开火车读。

　　你最喜欢什么呢?用最喜欢说一句话。

　　(2)齐读课文看能不能把生字和轻声读准?

　　三、学习第一节。

　　1.小朋友都有最喜欢的东西，书里的小女孩最喜欢什么呢?

　　你知道夏天有哪些鲜花盛开吗?欣赏课件

　　2.看到这些鲜花，你想说些什么?

　　1)美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢?

　　(出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷)

　　还有什么景物是五颜六色、五彩缤纷的?

　　2)多，诗中是怎么说的呢?

　　出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。(强调，这里那里，满地，最，比……还多，)

　　3.如果你就站在这样美丽的花丛中，你快乐吗?你最想干什么?

　　(出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想——————)

　　4.如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么?师问：小花，小花，你叫什么名字?你是什么颜色?哎!你们知道老师最喜欢什么?老师最喜欢你们这些祖国的花朵!(摸着同学的头)这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思?

　　(满地)指名朗读。

　　5、师：小朋友想像力非常丰富，也非常喜欢这夏天满地的鲜花，能不能把鲜花的美读出来呢?谁想读?

　　6、出示第一节，加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)

　　你读的与花一样美。老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。

　　7、小朋友们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放,一起带上动作和微笑读一读,齐读

　　四、学习第二节。

　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。看!繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?

　　轻松一刻：《闪烁的星星》。

　　(出示动画)

　　2、小朋友，你看到了哪些星星呀?看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?

　　(出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。)

　　3、你看，这闪闪的星星就像这一眨一眨的眼睛。自己试着读这一段，读出你的感受：

　　(出示图片和第二节课文。)

　　4、指名读，结合指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。)

　　5、配乐加动作读。(练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。)

　　读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。

　　6、美丽的鲜花和有闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读一读。

　　7、小朋友们让我们把最好听的读书声像星星一样闪烁，我们一起试着读一读。配乐朗读全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、在我们的大自然中,还有许多美丽的东西,瞧,这儿还有呢(出示)说说图上画了什么?

　　2、老师很喜欢这幅画，所以也想写一首小诗。我喜欢花丛中飞舞的蝴蝶,这里一只,那里一只

　　,这比花儿还多。

　　3、这里还有许多美丽的图片,

　　你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗?(出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。)

　　4、师：小朋友们真不简单，能作诗了，那么课后，大家还可以把自己作的诗跟同学、老师、爸爸妈妈交流一下，或把它写下来，下节课我们开个赛诗会，怎么样?

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