人教版一年级下册语文第三十二课兰兰过桥教学建议

人教版一年级下册语文第三十二课兰兰过桥教学建议

　　兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。学习啦小编在此整理了人教版一年级下册语文第三十二课《兰兰过桥》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版一年级下册语文第三十二课《兰兰过桥》教学建议

　　一、识字写字

　　提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本课读báo。

　　认记字形时，启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到既学习新字，又复习巩固学过的汉字。如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。

　　本课要求写的六个字，以上下结构为主，可结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。“坐”字不易写好，指导时要注意三点：

　　⑴两个“人”要写小，注意捺变为点。

　　⑵竖要写长，写在田字格的竖中线上。

　　⑶下横要写长，以托住整个字。在指导“坐”字的基础上，再指导“座”字的书写，强调把“坐”字写得小一点、偏右一点。

　　二、朗读感悟

　　这篇课文较长，建议教学时大胆取舍，在全文基本读通的基础上，围绕下面两个问题，引导学生读好相关部分。

　　1、兰兰跟着爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)

　　在读书回答问题时，有些学生可能说不准确，如，说“潜水桥”时，可能会说是“架在水里的桥”或“玻璃桥”，遇到这种情况，可以先肯定学生的回答有一定道理，然后再引导学生仔细读书，得出正确答案。比如，学生说是架在水里的桥时，可以这样引导：

　　⑴反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)

　　⑵鼓励引导：你很会读书，一下子就找到了桥建在哪里。不过，你只说出了这座桥的位置，还没说出这座桥的名字。请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的?

　　2、这两种桥各有什么特点?从课文中找到有关的句子读一读。

　　本课介绍的两种桥特点十分明显，潜水桥的特点是架在水底(潜)、结实、透明;塑料桥的特点是轻巧、携带方便。这些特点大都体现在课文生动具体的描述之中，教学中不一定要求学生进行准确的概括，只要引导学生从课文中找到有关的语句，再指导学生把这些语句读好就可以了。

　　三、实践活动

　　创造设计：未来的桥。

　　小熊过生日，请小猴去他家做客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来，准备交流。

　　要求：⑴设计好造桥用的材料;⑵设计好桥的式样。

　　这个活动可以结合《语文园地八》的“口语交际”进行教学。

　　人教版一年级下册语文第三十二课《兰兰过桥》教材分析

　　几乎人人都见过桥，也走过桥。我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

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