人教版一年级下册语文第二十课司马光教学建议

人教版一年级下册语文第二十课司马光教学建议

　　司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。学习啦小编在此整理了 人教版一年级下册语文第二十课《司马光》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　 人教版一年级下册语文第二十课《司马光》教学建议

　　一、识字写字

　　1、生字的呈现：

　　指导学生一边读课文，一边给生字正音。学会在课文中画出与生字有关的词语，认读、识记。

　　将生字词集中，写在小黑板或投影片上，给生字着色，通过色彩强化，整体感知生字。

　　2、生字的识记：

　　学生自主识字，并介绍自己是怎样识记生字的。

　　识字方法举例：

　　⑴换偏旁识字：块、救、劲。

　　⑵猜字谜识字：

　　这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。(司)

　　一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。(砸)

　　⑶组词识字：

　　假──真假、假装;

　　使──使劲、天使、大使馆、使用。

　　3、识字的巩固：

　　用问答对唱或说反义词的方法巩固识字。

　　4、写字指导：

　　本课要求写的六个字，都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁，可以一起指导：①两个字都要写得左窄右宽;②“口”字应该写得小而高。“那、都”二字均有双耳旁，可结合第18课的“阳”字进行指导。现在，学生已经学过一些带双耳旁的字，如“啊、那、阳、都、邮”，建议将这些字集中起来，引导学生观察比较，从中发现一些规律性的写字方法：左双耳，“耳朵”要写得高、小，竖为“垂露”;右双耳，“耳朵”要写得低、大，竖为“悬针”。

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容，试着补充课题。

　　2、切入重点句进行对比读书，抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。

　　⑴读到“有个小朋友……掉进了大水缸”，让学生体会假如自己在场会是什么心情。指导读出紧张的语气，“一不小心”语速略快。

　　⑵别的小朋友见到这情景都怎样了?指导读出慌张、急切的心情。

　　⑶司马光是怎样表现的?他在做什么?结合课件展示或课文插图，在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。想一想，司马光当时是怎么想的?分小组议一议。怎样读好这句话?把自己扮作司马光，表现出镇定思考的神态读一读，做“举起”、“使劲砸”的动作读一读。

　　3、用讲故事的口吻自由朗读全文。必要时，老师可再范读。

　　三、实践活动

　　1、开展积累词汇活动。

　　2、创新故事会：

　　引导学生收集关于司马光的资料(老师可利用课件介绍，或引导学生事先问家里人、读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等)，然后交流有关司马光的故事。

　　 人教版一年级下册语文第二十课《司马光》教材分析

　　本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。

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