人教版一年级下册语文第十二课失物招领教学建议(2)
人教版一年级下册语文第十二课《失物招领》教学设计
【学习目标】
1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
【教学难点】
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、揭题，理解课题
1、出示课题：
失物招领。
学生齐读课题。
2、小朋友，什么叫失物?
丢失的物品。
3、什么叫失物招领?
(学生再次齐读课题)
读了课题你想知道什么?
4、简单理清学生提出的问题：
这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?
二、初读课文
1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?
小朋友丢的垃圾。
2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文
1、学生自由读：
先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。
2、检查自学情况：
⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语：
学生自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意?如：
注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节?比比谁读得正确：
一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文(1、2)自然段
1、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么?
(告诉我们一年级的学生去植物园参观。)
教学生字“级、观”(生字“同”在上册已学过)。
2、齐读第一自然段。
3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。
听工人爷爷介绍每一种花草树木。
教学认字“围”。
生字“专”重点指导书写笔顺。
(教学时可让学生自主选择当小老师进行)
4、齐读(1、2)自然段。
五、固练习
1、开火车认读生字新词。
2、口头组词：
先()工()去()奶()
失()江()专()级()
3、写字指导：
“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
六、作业
自由读课文2遍。
第二课时
一、复习导入
1、出示由带读字和生字组成的词语。
(开火车读)
2、用“同、级、工”扩词。
3、齐读(1、2)自然段。
二、讲读(3～8)自然段
1、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话?请用“”划下来(学生自由读4～8自然段)。
2、出示唐老师的话：
唐老师是用怎样的语气说的?
(解释“严肃”)
在什么情况下老师会严肃地说话?
试着用严肃的语气读唐老师的话：
自由读──抽个别读──教师范读──齐读。
3、小组合作学习：
再读(5～8)自然段，边读边想边议：
到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么?
4、小组交流汇报：
(同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾)
随机进行朗读指导。
5、小组再次合作学习:
它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?
6、小组交流汇报:
他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。
7、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说?
8、自由读3～8自然段：
练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
9、分小组读3～8自然段。
三、复习生字词
1、教学生字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。
2、写字指导：
“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来;
四、作业实践活动
找“失物”：
找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
第三课时
一、复习巩固生字新词
1、认读生字卡片。
2、听写词语。
3、出示课后“读读比比”：
⑴读一组，比一组：
读，积累词汇;比，区分每一组字。
⑵可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。
⑶再进行口头组词。
4、用“准备”进行口头造句。
二、有感情地朗读课文
1、朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
2、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?
3、再读课题，解释课题。
4、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。
三、总结谈话
保护环境，要从身边做起，要从小事做起。学了这篇课文你今后打算怎样做?
【板书设计】
失物招领
失物同学丢在草地上的垃圾
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