西师大版一年级下册语文第十课种树教学设计

西师大版一年级下册语文第十课种树教学设计

　　西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学目标是通过教学培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。学习啦小编在此整理了西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学设计1

　　教学目标

　　1 运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。

　　3 养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

　　教学重点

　　认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

　　教学准备

　　教师：1 制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。

　　2 与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。

　　学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意

　　1 齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?

　　2 学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。

　　二、自主识字，交流评议

　　1 自由、轻声地朗读儿歌，要求：

　　(1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。

　　(2)运用已有的识字经验，试着记住字形。

　　(3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。

　　2 交流自主识字情况。

　　(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。

　　(2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。

　　学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。

　　三、自读自悟，边读边悟，自主解疑

　　1 让学生带着问题，自读课文。

　　提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。

　　音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。

　　“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)

　　“歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)

　　2 树会给我们带来什么好处?

　　环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。

　　3 读读自己喜欢的诗句。

　　四、进一步诵读课文，体会情感

　　1 采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2 朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。

　　五、语言积累活动

　　结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。

　　六、书写练习

　　1 出示要求会写的字。

　　学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。

　　“兴”字集体书空笔顺;“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。

　　2 交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。

　　3 写写你想写的字或词语、句子。

　　七、拓展

　　1 说说你准备为小树做点什么。

　　2 根据你对儿歌的理解给儿歌配画。

　　3 试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。

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