一年级语文下册第二十九课手捧空花盆的孩子教学建议(2)
一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》教学设计
【学习目标】
1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
【课前准备】
1、生字、词语卡片。
2、小实验：种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。
第一课时
一、激趣导入新课：
今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题，生齐读)
读课题后，你们想知道什么?(学生自由提问)
二、初读课文：
1、老师范读课文，初步了解课文内容。
2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3、标出自然段序号。
三、检查初读情况：
1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、分段练习朗读：
1、第1自然段。
⑴自由读第1自然段。
⑵老师引读。师问：什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?
学生以读代答。(很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人)
2、第2自然段。
⑴自由读第2自然段。
⑵教师范读。听一听，老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导：十分、天天、看啊、看啊)
⑶指名读、分小组读。
3、第3、4自然段。
⑴自由练读。
⑵练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
⑶指名分角色读，小组分角色练读。
五、通读全文：
第二课时
一、检查复习：
1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2、朗读课文。
二、讨论：
1、国王为什么要选雄日做继承人?
⑴小组讨论交流。
⑵汇报讨论结果。
三、指导书写：
1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2、学生先描红，再临写。
四、完成课后“读读想想”：
1、指名朗读，齐读。
2、“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)
3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)
五、拓展练习：
续编故事：雄日当了国王以后……
《手捧空花盆的孩子》教学片段
朗读第二自然段，感知内容，认写生字
1、指名朗读。评议。
2、认写“分”字。提示：不能把“八”字写成“人”字，下面的“刀”不能写成“力”。
3、通过本段第一句话和最后一句话的范读，(“十分”、“天天”、“看”等词应读得重些，“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻)引导学生有感情地朗读课文。结合观察插图或挂图，体会雄日培育花种的专心。
4、朗读课后“读读想想”中的两个句子，体会“十分”的意思及用法。
⑴指名朗读，齐读。
⑵“十分”可以换成什么词?(“非常、特别、格外”等)
⑶试着用“十分”说一句话。鼓励与众不同。
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