一年级语文下册语文园地二教学建议(2)
一年级语文下册语文园地二教学建议
一年级语文下册《语文园地二》教学设计
第一课时
〖教学目标〗
引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
〖重点难点〗
初步了解多义词。
〖课前准备〗
1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。
2、教学课件。
〖教学过程〗
一、导入
小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?
2、学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。
3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。
4、小组学习“我的发现”中的汉字：
读读这些字，你有什么新发现?
5、集体交流：
小组派代表汇报，总结识字方法。
6、认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、读读想想
1、小组学习：
读一读这些词，说一说你发现了什么?
2、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思?
3、小组交流，全班交流。
第二课时
〖教学目标〗
1、积累词语。
2、熟读背诵《鞋》。
〖重点难点〗
1、积累词语。
2、熟读背诵《鞋》。
〖课前准备〗
识字苹果树。
〖教学过程〗
一、我会读
1、出示一棵“苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
2、小组学习：
四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
二、读读背背
1、小组学习：
⑴四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
⑵说一说这首诗说了什么意思。
⑶表情朗读这首诗(可加动作)。
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由朗读小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际·我该怎么办
〖教学目标〗
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。
〖重点难点〗
1、大面积训练，说做家务事的经过。
2、从小事做起，学会归心体贴长辈。
〖课前准备〗
课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。
〖教学过程〗
一、激趣导入
同学们，你们在家里做过家务事吗?
你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
二、展示画面，口语交际
1、创设情景一：
⑴(出示课件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出主意?
⑵讨论交流：
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法?
⑶四人小组讨论交流：
妈妈为什么不让小明做家务?
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢?
我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
⑷小组内表演：
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
⑸上台表演：
小组自告奋勇上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
2、创设情景二：
刚刚有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?
⑴说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
⑵个别说说做家务事的经过：
要求口齿清楚，普通话标准。
⑶全班交流：
其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的?
3、创设情景三：
通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!
⑴分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
⑵每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
⑶在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。
(边做家务边放音乐)
四、总结
通过这一节课，大家有些什么想说的?(学生交流)刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好?下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱)
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