一年级语文下册第三十一课地球爷爷的手知识点
一年级语文下册第三十一课地球爷爷的手知识点
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》知识点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》知识点课文梳理
《地球爷爷的手》这是一篇一年级的语文课文,说的是有关“地心引力”这个颇深奥的问题。由于陈老师教学设计的理念正确,遵循学生的心理认知规律,再加上教师娴熟的教学技巧,使课堂上不断出现教学的精彩场面,给人颇多启迪。
当孩子们读了几遍“地球爷爷”说的话,让他们说说读了以后知道了什么时,他们的小手个个举得高高的,迫不及待地想说出自己阅读的收获。有的说:“地球爷爷的手是我们看不见的地心引力。”有的说:“树上的桃子不是自己掉下来的,是地球爷爷的手把它们摘下来的。”“踢到空中的足球,也是因为地心引力才会落下来的。”还有的说:“我想,地球爷爷的手力气大得很。”我们不禁为这些孩子自主阅读、探究所得出的的结果而感到欢欣鼓舞。
在拓展和巩固的教学环节中,教师提出了挑战性的启动学生思维的问题:“小朋友们想一想,如果地球爷爷没有手了──也就是说地球没有地心引力了,我们身边的一切会发生什么变化?”孩子们这时展开推理和想象的翅膀,在一番交流和讨论后他们纷纷反馈:“那我们就不是走在地面上了,而是在空中飘来飘去了,那真好玩了。”“小猴可能就吃不到桃子了,桃子不一定会掉来,也许是‘掉’到天上去了。”“教室里的课桌椅会浮在空中的。”说着说着,就有学生发现问题了:“如果地球爷爷的手没有了,也许地球上什么都没有了。大楼、汽车,也许所有的东西都会在空中的,那就不好了。”一个问题牵动了孩子们的思维,教学难点也迎刃而解了。
如果说要寻找教学设计和课堂教学中有探讨价值的问题,那么朗读这方面有值得研究的地方。《小学语文教学大纲(试用修订版)》明确要求:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,应该让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣,这个方面应该可以进一步加强。
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》知识点词句梳理
【力气】
⑴我人小力气不小。
⑵他用尽力气把我从水中拖了出来。
【成熟】
⑴秋天来了,稻子成熟了。
⑵妈妈常说:“你什么时候思想才能成熟?”
【地心引力】
我想,如果没有地心引力,地球上的人和事物该是什么状态呢?
【同音字组词】
球(球队、网球)
求(要求、求学)
玩(玩具、玩笑)
完(完成、完美)
【形近字组词】
且(而且、得过且过)
目(目光、光彩夺目)
踢(拳打脚踢)
锡(锡剧、锡匠)
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》知识点测试题
一、看拼音写词语
dì qiú wán xiào tiào ɡāo táo shù shù lín ɡānɡ cái
( )( )( )( )( )( )
二、按课文内容填空
1、地球爷爷的手就是我们看不见的____________。
2、我还能举出例子说明地球爷爷是有手的:_________________________
三、我会填(不能重复)
一( )钱 二( )布 三( )伞 四( )话
五( )旗 六( )桥 七( )树叶 八( )猪
九( )石头 十( )自行车
四、写话:用“盼望、终于”写一段话。注意两个词用到一段话里。
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》课文原文
小猴和小兔是好朋友。
一天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!玩了一会儿,小猴说:“小兔,我请你吃桃子吧。”
是啊,树上的桃子又大又红,一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”
猴爸爸还没有回答,也没有动手,只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说:“猴伯伯,谢谢您!”
猴爸爸笑着说:“别谢我,这是地球爷爷帮的忙。”
小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”
小兔也说:“是呀,地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”
地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”
地球爷爷的话刚说完,几个桃子又从树上掉了下来。
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