2019第二学期一年级英语教学计划
教小学生一年级是比较高年级的学生要更累的，一年级的学生接受能力比较差，所以要更耐心哦，今天小编就给大家分享一下一年级英语，希望大家来参考和阅读哦
小学一年级英语下册教学计划参考
这学期我继续担任一年级八个班和二年级六个班的英语教学。由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这一学期以来的教学总结。
一、 分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学小学一年级的英语课本一共有10个模块，主要内容是; 问候并回应，询问姓名。年龄，地点。物品名称，并给予回答，数字1到10，谈论人，物品，地点，动物，表达自己的喜好等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、 讲求方法。丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三 、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。
由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议。
第二学期一年级英语教学计划
本学期我任教一年级1，2，3，4班的英语。初次接4个班，让我倍感压力。为此在开学之际，我将认真计划本学期的教学工作：
从基础知识、学习能力上看，一个学期的英语学习，学生已积累了一定的英语知识，能够说出部分水果，家人，玩具的单词，并能用英语进行简单的日常交流，这使得学生在各方面的能力已经有了很大的进步。 1.听的能力：几乎所有的学生都能听懂教师课堂英语，如Stand up, please. Sit down, please. 还能能听懂和课本内容程度相当单词短语句子和简单的语篇。 2.说、读的能力：对于课本中出现的单词、词组句子、歌谣和故事，学生都能用正确的语音语调朗读出来，而一部分接受能力较好的学生，已经能够阅读一些稍高于课文内容的语篇，并且能够对教师所教授的对话进行拓展表演。
从学习兴趣习惯上看，由于年龄特点，孩子们的自控能力比较差，思想注意力易分散，不容易集中。且学生们刚接触英语，对英语学习没有基础，所有教学难度很大，很多习惯都有待于培养。比如，一些学生上课随便说话，还有的喜欢上课发呆等等这些不良习惯要求教师需要花很多的时间对他们进行课堂的常规教育。因此在本学期还有待于培养学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力。班级情况： 四个班级从整体上看还是不错的，但是其中有一个班是本学期刚接手的班级。我将尽可能的快速熟悉班级熟悉学生并做相对应的计划。
结合我们一年级小学生的特点，本学期需要我作的努力有：一.构建良好的师生关系，培养学习兴趣。师生情感的沟通是推动学生学习的动力。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，要以关心、亲切的态度对待学生，让学生感到老师的可亲可敬，使师生感情双向交流，让学生在轻松、愉悦的环境中乐于学习，善于学习。二.培养学生良好的行为习惯，学习习惯。上课认真听讲，积极举手发言，作好课前准备，每天保质保量的完成英语家庭作业。结合小学英语教学的特点，主要要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。三.在教学过程中，严格遵守学校的教学目标“自主学习，合作学习，当堂检测”。作为教师，要全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。考虑到大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体学生，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助。 加强培养学生的英语学习的兴趣。充分发挥“”“盖章”“小奖品”的作用，不断激发他们的积极性，并尽量让他们的这种积极性持久。备课时，精心钻研教材，对教材的重点、难点，要求掌握的知识点，老师要做到心中有数。仔细钻研每一节课的内容，提高课堂教学效率。 .尽可能准确地把握每个学生的学习起点。根据班里的学习情况及时调整教学，因材施教，尊重学生的个别差异，
教学进度表
周次
时间
教学内容
一
2.6-3.2
牛津M1U1
二
3.5-3.9
牛津M1U2
三
3.12-3.16
牛津M1U3
四
3.19-3.23
复习、月考
五
3.26-3.30
牛津M2U1
六
4.9-4.13
牛津M2U2
七
4.16-4.20
牛津M2U3
八
4.23-4.27
复习
九
4.30-5.4
期中考试
十
5.7-5.11
牛津M3U1
十二
5.14-5.18
牛津M3U2
十三
5.21-5.25
牛津M3U3
十四
5.28-6.1
复习、月考
十五
6.4-6.8
牛津M4U1
十六
6.11-6.15
牛津M4U2
十七
6.19-6.22
牛津M4U3
十八
6.25-6.29
复习
十九
7.2-7.6
复习，验收，考试
小学英语一年级下册教学计划范文
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生[此文转于365范文网 ]自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7.实现整体设计。
内容与目标
1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听说认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4. 能听懂会唱8首歌曲。
5. 能听懂会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化知识。
一.词汇教学(Let’s learn)
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、 注意词汇的呈现方式
2、 利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
4、 充分发挥单词卡片的作用。
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