2017年小升初学生的高效听课技巧及调整备考心态

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?学习啦网小编告诉大家!

　　专家提醒：调整好小升初学生备考心态

　　心理专家提醒：老师和家长应该按照差别阶段学生的心理特点进行调节

　　“6月，是个名副其实的考试月，高考、中考、小升初，一批批的学子们将陆续奔赴考场。目前距离考试冲刺短则只有20天，长也不超过40天，看着黑板上一天一天减少的数字，部分同学已经开始感觉紧张，焦虑……狭路相逢勇者胜，最后冲刺关头，调整好心理状态，是考场获胜的关键。”

　　小升初：学生没有大考经验容易感到迷茫

　　“正在备考小升初的王同学，课余时间路过老师办公室，听到老师们在交流一些小升初的问题，就顿时心情板滞，继而低头不语，似乎很多心事一样。”学习前线教育顾问李老师介绍说，处于小升初阶段的学生，并没有经历大考的经验，对本身的能力也没有充分的了解，所以同学会感觉到迷茫。

　　每年的小升初期间，家长都把心思花在择校和备考方面，而对于孩子心理的变革却鲜有关注。

　　李老师建议，对于小升初阶段的同学可以分成三类，一类是好胜心很强的，家长应该正确引导，胜败乃兵家常事，只要努力了结果如何都没关系。第二类是无所谓型，学生还不知道参加小升初考试对以后学习的影响，父母应该晓之以理，激发鼓励孩子的拼搏精神。第三类是厌倦型，这类学生已经出现了不良情绪，家长首先要注意本身不克不及给孩子太多压力和复习任务，要以鼓励为主，注意孩子劳逸结合，可以适当陪孩子出去游玩放松表情。如果孩子依然对考试反感，就要即使找有资质的心理老师资助解决。

　　别的，家长在孩子读初中之前可以带孩子去学校先观察和体验，让孩子对未来的校园环境有个初步的认识。

　　2017年小升初学生的高效听课技巧

　　一、听视并用法

　　大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不昂首看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。

　　又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应连结同一性，不克不及听此视彼，分散听课的注意力。

　　听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。

　　二、听思并用法

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。

　　边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。

　　一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的本身是否真正懂了，老师讲的与本身想的有什么差别，这篇课文与其他课文有何异同?……

　　以思促听，能知其然也能知其所以然。

　　三、五到听课法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。

　　耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。

　　眼到：看课本、看老师的心情、看板书、看优秀同学的反应。

　　口到：口说，包罗复述、朗读、回答问题。

　　手到：做条记、圈重点、批感想、做练习。

　　脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。

　　“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地按照课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。

　　四、符号助记法

　　无论记忆力多么强的人，不行能把老师所讲的话全部记住，听课必需记条记。

　　无论书写速度多么快的人，也不行能把老师所讲的话全部记录下来，这就必需借助符号资助本身记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、海浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要本身懂得、本身习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

　　五、要点记取法

　　有些成绩优秀的学生听课，觉得有须要听的就认真听;觉得对本身益处不大或本身早已懂了的，就不怎么用心听，而做本身的练习。

　　老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不行能也没须要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、须要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。

　　有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做条记，效果最好。

　　六、主动参与法

　　实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，必然要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以包管注意力高度集中，听课效果好。

　　七、听懂新知识法

　　听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。

　　依据听懂的尺度，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。本末倒置，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的包管。这是新课标下听好课的最重要的方法。

　　八、目标听课法

　　上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。

　　如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有必然目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能资助你解决疑难大问题。

　　九、质疑听课法

　　“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不停的质疑中实现的。

　　听课时，对经过本身思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有差别看法的，也可以提出疑问。

　　这种方法，也可包管听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。

　　十、存疑听课法

　　听课时，对疑难问题，纷歧定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使本身深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。

　　总而言之，内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的演出。没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是表演。故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。