五年级下册语文第13课打电话教学反思
五年级下册语文第13课打电话教学反思
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，五年级语文老师在教学时应该注意些什么，课后又需要反思些什么呢?学习啦小编在此整理了五年级下册语文第13课《打电话》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇1
首先，上课前教师要对相声艺术作一个比较全面的了解，才能在教学中更有效地引导学生。通过这次了解，我才真正理清了相声可以分为单口相声、对口相声、群口相声。
其次，在教学过程中，给学生充分的时间让他们静下心来读，不仅仅是觉得好笑、好玩，更重要的是走进文本、理解内容，明白小品背后要告诉我们的。如：与人交流，语言要精炼、简洁、明了;做人要有社会公德心等。
第三，在交流读完后的感受中，学生的感悟是多样的、丰富的，我们要尊重，并对学生的发言做适当的点拨、归纳和提升。
五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇2
1、通过反复的讨论和试教，公开课取得了很好的效果。一个课题不是简单就能让学生轻易掌握的，有时需要我们老师的不断探索才能找到最适合学生的方法。教学之后的反思就能很好促进我们老师的专业成长，能够让后人以告示提醒而少走弯路。教学反思对我们老师很重要，我们要有教学反思的好习惯。
2、不通则变，变则通。教本上的教学编排是适合大多数的学生的，但对于不同的地区、不同的学生可能就不合适了。寻找适合自己学生的又不离开教材的教法是我们老师要变通的。
3、最后的教学过程中尽管很好的解决了寻找最优的方案，但教学过程中分组打电话的思考方式没有得到展示，是否不利于学生发散思维的训练有待同仁的商榷。
4、充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。
5、充分挖掘学生们的潜力 ，个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。
6、不足之处：我从中发现自己存在着不少急需改进的方面：
(1)、钻研教材还不够深入，使得课堂设计不够紧凑。
(2)、教学过程中的高潮把握时机的能力不强，使得本节课在教学过程中没有突出重点，没有让学生感受到特别之处。
(3)、教学过程的有效性还比较弱，课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。
(4)、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。
总而言之，通过一堂公开课的教学活动，我收获蛮多，感慨万端。我在我的数学教学专业化道路上大迈了一步。希望我们的老师都能勇于挑起公开课的重担，让自己真正成为教学能手。
五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇3
一、把课堂还给学生
课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，所以我让学生来授课相声《打电话》，这就需要他们对文本的理解能力，需要他们发挥创造能力，更需要他们与伙伴的团结协作能力。真正体现了教研的要求。
二、恰到好处地利用了信息技术
相声这是一种新的形式，学生以前没有接触过，我有些担心孩子们读不懂文本。因此我把小品的视频下了下来，一听就懂了。利用信息技术都是为了给学生创设愉悦的课堂气氛，帮助理解文本，感受相声的语言魅力以及体会相声的语言特点。恰到好处的在困惑时为他们指了路。我认为这个环节用得恰到好处，起到了画龙点睛的作用。通过本节课的教学，让我感受到由于信息技术的运用，让我轻松有效地解决课堂教学中的重难点，今后我将继续加强语文学科与信息技术有效结合的学习和研究。
三、授课小组较生硬
自主推荐课，虽然以前也上过这样的课，但那不是公开课，平时上课都由孩子们自由发挥。这次有老师听课，所以孩子们都很紧张，很多方面都来问我。在上课时有两位同学环节没弄完就进入下一步骤了。说得大多数话就是老师教的那几句，没有自己的理解和感觉。特别是在自学检测这个环节，同学说了错误的答案他也不知道纠正，或者是类似的答案他也不知道给予肯定。整个课的感觉就是急着把要说的说完了就是，每个人都只是为了快点完成自己的那个环节，赶快让别人上来。这可能和我训练的时间太少了有关，不过能把这节课上下来就已经很好了。相信在今后的日子里他们会做得更好。
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