五年级下册语文书第18课将相和作业设计
五年级下册语文书第18课《将相和》课文故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育。学习啦小编在此整理了五年级下册语文书第18课《将相和》作业设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文书第18课《将相和》作业设计1
一、预习作业
(一)我会读：先读一遍课文,把课文读通顺，流利，并完成下面练习。
1、“将”的读音( )( )这里应读()。“将”指( )。
2、“相”的读音( )( )这里应读()。“相”指( )。
3、“和”的读音( )( )( )( )这里应读()。
4、既然讲“和”。说明他们原来( )，不“和”的原因是( )，后来“和”了，“和”的原因是( )。
5、给带点的字选择正确读音。
①正在为(wèi wéi)难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难(nán nàn)题。
②这话传(chuán zhuàn)到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假(jià jiǎ)不上朝(cháo zhāo)，免得跟廉颇见面。
(二)我会找：找出这一课的成语积累下来。
(三)我会概括：说一说文章讲了一件什么事情?
二、课堂训练作业
(一)1、读了课题，你有什么样的问题吗?
(设计意图：教学之前，我找准看“将相和”这个课题作为突破点精心设计问题。有一定的整合性，牵一发而动全身。又有一定的深度，真正是“有疑而问”。用转换题目的方式来激发学生的兴趣，在加上教师用激励性的语气，学生的求知欲望一下子就被调动起来。)
(二)1、初读课文给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
(设计意图：训练学生的概括能力由繁到简，层层深入。)
2、练习朗读。
a.自由练读，喜欢那个故事就读哪个故事。
b.分角色朗读，和你的朋友一起展示自己的朗读成果。
c.谁能把这三个小故事给大家讲一遍。
(设计意图：读是语文学习的根本，本节课我致力于引导学生以读促思，通过各种形式的朗读，来了解课文内容以及三个小故事之间的联系，又为下面环节，针对学生的高效阅读训练，做好准备。)
(三)默读课文，你觉得蔺相如、廉颇，秦王各是怎样的人?(抓住人物的语言、动作、神态来体会。)
(设计意图：培养学生自我感悟能力。让学生明白人物形象要通过人物的语言、动作、神态来表现，从而渗透写作方法。获得情感的升华。)
(四)蔺相如与廉颇各具风采，说一说你喜欢谁呢?为什么?请用你的笔写你的心吧。
(设计意图：通过写使学生对人物形象的写法得以内化，实现认识过程的再认识，迸发新的思维火花，形成更多的写作积淀。并得到情感的升华。)
三、课后家庭作业
(一)《将相和》的故事也千古流传，家喻户晓，影响了一代又一代中国人。同学们，这篇课文改编自《史记.廉颇蔺相如列传》。《史记》是一部很有价值的历史著作和杰出的文学著作，曾被当代文学家鲁迅称为——史家之绝唱，无韵之离骚。想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什么故事吗?建议你去买一本《史记》来读，你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。
(设计意图：回扣课题，既是对故事意义之提升，同时也在于引导学生由读一篇课文到读整本的名著。)
(二)在三个故事中，任选其一编写小剧本，并排练表演。
(设计意图：以课堂为中心，横向拓展，提高学生整体的语文素质。符合语文教学的特点和儿童身心的发展规律。正如曹禺所说：“学生演戏里的人，必须理解他们的思想与感情，要具备想象和表演的能力，启发学生潜在的智力。”)
五年级下册语文书第18课《将相和》作业设计2
一、看拼音，写词语。
zhào jí yǔn nuò jù jué
( ) ( ) ( )( ) ( )( )
zhū wèi hé shì bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按查字典知识填空。
1.“瑟”按部首查字法，应查 部，再查 画。组词 、 、 。
2.“怯”按音序查字法，应查音序 ，再查音节 ，
“胆怯”的意思是 。
三、填字成词。
( )口不( ) ( )无不( )
无( )之( ) ( )无( )胜
四、给带点字选择正确的解释。
1.完璧归赵 ( )
A.全，完整 B. 完结 C. 完成 D.消耗尽
2.负荆请罪
A.依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受
3.理直气壮
A.挺直;使笔直 B. 公正的，正义的
C.直爽，直截 D. 简直
4.同心协力
A.调和，和谐 B. 共同 C. 协助
五、照样子写句子，用上带点词语。
1.我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!
2.赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。
六、课内阅读。
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞( )，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝( )。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。
1.给文中加点的词个词语，意思不变。
2.按要求改写句子。
(1)蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。
改成直接叙述：
(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”
改成转述句：
3.蔺相如为什么逼秦王击缶?
4.“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人?
五年级下册语文书第18课《将相和》作业设计3
1.基础作业：
根据拼音填写合适的字词，正确书写“召集、允诺、胆怯、推辞、拒绝、诸位、和氏璧、完璧归赵等词语。”
2.提升作业：根据课文内容，例如：《将相和》一文中，“将”指( )“相”指( )，“和”指( )课题意思是( )，本文通过对( )三个小故事描述，写出将相之间( )的经过。将相不和的原因是( )和好是( )。
3.特色作业：对学生进行拓展训练：出示诸葛亮、蔺相如、廉颇、曹植、韩信、荆轲。完璧归赵( )图穷匕将( )七步成诗( )草船借箭( )负荆请罪( )背水一战( )
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