语文s版五年级下册第20课失去的一天教案

　　语文s版五年级下册第20课《失去的一天》课文是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。佩佳为什么什么事也没做?学习啦小编在此整理了语文s版五年级下册第20课《失去的一天》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文s版五年级下册第20课《失去的一天》教案1

　　一、情境入课，导向目标：

　　1.播放歌曲《童年》(小片断《童年》：

　　总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

　　听后指名说出关于时间的歌词。

　　教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!会听的孩子就是会学习的孩子。

　　2.齐读关于时间的歌词，然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗?

　　生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

　　3.出示课题：失去的一天

　　4.出示学习目标

　　主持人带领同学们齐读学习目标

　　二、群学(学生人离，凳近，小组长带领着交流自己自学导学中遗留的不会的问题。)

　　三、小组展示

　　第一组展示的内容(1-6)

　　1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么?

　　栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

　　2、佩佳是怎样度过这一天的?勾画有关动作和心理活动的语句。

　　板书：睡、坐、吃、嬉戏 (随文识字，睡、坐、吃、嬉戏，就是游手好闲。)

　　评价语：你战士的清晰，流畅，真棒!

　　教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢?(请下一组继续展示。)

　　(二)第一组展示的内容(7-12)

　　1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”?

　　生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。

　　2、妈妈是怎样教育佩佳的?

　　妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些生么事。”

　　生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地;妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙;到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包;到图书馆看到人们一天读了许多书。

　　板书：耕地、砌墙、做面包、看书

　　教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么?(请下一组继续展示)

　　(三)第三组展示

　　1、佩佳为什么低下头?他当时的心情怎样?

　　佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

　　2、你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢?

　　生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。

　　教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。

　　( 板书：游手好闲 忙碌 今日事、今日毕)

　　小总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——(收获的一天)(板书：收获的一天)

　　四、拓展分享

　　1、同学们，在你身上(或身边)有没有发生过“失去的一天”的事呢?但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。

　　学生说之前，教师提出要求：说话，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

　　学生说之时，教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。人在小时候容易纠正不良习惯，经常要注意。

　　在学生说过失去的一天事例之后，我引导学生，为什么会失去一天，因为他没有合理安排时间，在学生说收获的一天事例后我引导学生，因为他合理利用时间。

　　小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机;上午精力集中，是听老师讲课的好时机;下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理利用时间，才能提高学习效率。

　　2.谁能把自己知道的一些有关珍惜时间的谚语和名言与大家分享。

　　五、布置作业：

　　给本课画一棵语文知识树。(提示：从字、词、句、段、篇五方面下手)

　　语文s版五年级下册第20课《失去的一天》教案2

　　教学目标：

　　1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

　　教学重难点：

　　引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　教学准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、导入

　　看到题目你想知道什么?

　　(谁失去了一天?为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了?)

　　二、初读课文

　　1.读读课文，试着回答自己的问题。

　　2.检查字词

　　3.正确流利地朗读课文

　　4.文章主要讲了一件什么事?

　　(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。)

　　三、学习课文

　　1.为什么说佩佳失去了一天?

　　出示ppt：

　　妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

　　请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。

　　2.交流

　　佩佳：

　　想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。

　　其他人：

　　拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

　　3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗?(不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。)

　　4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)

　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　　讨论：佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返，要珍惜时间)

　　四、总结

　　谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?

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