五年级下册语文第16课桥教案
五年级下册语文第16课桥教案
五年级语文老师在教学下册课文《桥》时，需引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情。学习啦小编在此整理了五年级下册语文第16课《桥》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第16课《桥》教案1
第一课时
一、板题，质疑
1、板题质疑：桥，让你想到了什么?(学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等)
2、一读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢?
二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感
1、自由朗读课文，想，文中的“桥”是一座怎样的桥?
2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
3、二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的——(可以是沉重的，郑重的)
引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了——生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥
三、再读课文，感受桥的“无奈”，
就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢?当时的情况又是怎样的呢?划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。
1、交流。
2、适时解疑：“像泼。像倒。”为什么独立成句?引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。
3、激情再创造引读，感受洪水的疯狂：洪水咆哮着，像——，从山谷里——。洪水已有近——，这近一米高的洪水已经在路面上——
4、感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是——(无比紧张的，令人恐惧的)就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语?是不是太不合时宜啦?
5、指名，(这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了——“群魔乱舞”这个词)
6、这与下文的哪个词语是呼应的?“狞笑”，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉?你想?甚至想?看，文中的人们不也是如此——
7、朗读写人们反应的句子。读了这些句子，你感受到了什么?把你的恐惧不安送进句子中去。
读好“你拥我挤疯了似的跌跌撞撞”
8.读着读着，我的眼前出现了逃难队伍中的一个——
9.出示：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去，其中有一个——
按这个句式写一写你眼前出现的这一人物，注意写好人物的语言动作神态。
10、面对疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，试想，这样的又窄又不结实的桥——?(怎能承载得了疯狂的拥挤踩踏?)急需要什么?(沉稳的组织者，有序地疏散)
11、老汉就是在这样的背景下出场的———
第二课时
一、划找句子，初步感受老汉的形象。
1、上节课，大家在邱老师的带领下已经读通了课文，并且感受到在那个黎明时分，面对突如其来的(山洪)，人们(受惊了)，一百多个村民都毫无秩序地拥向那窄窄的(木桥)，情况非常(危急)。幸好那年迈的老汉，那受全村人拥戴的党委书记早已站在窄窄的木桥前，让我们穿越时空，看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。
2、请同学们读7——23自然段，划找出描写老汉的句子，然后交流，大屏幕出示句子，同桌再读一读。
二、品读句子，深刻感悟老汉的精神
1、读了这些句子，相信老汉已经给我们留下了深刻的印象，哪一句话最让你感动呢?用心地读一读这个句子，并写下你的内心感受。
2、交流：
1)、第8自然段。
2)、第10 自然。
3)、12自然段。
学生自由抒发自己的感受，从中品悟老汉的“屹立如山、责任如山”，并进行朗读指导。
3、是的，忠于职守、舍己为人的老汉让我们真切地感受到洪水无情，但人间有爱，这样的老汉能不受人拥戴吗?可是当情况越来越危急，洪水已经漫到人们的腰际的时候，又发生了什么事情呢?这些事情是否有矛盾呢?
出示15、21、23自然段。1)“揪、吼、凶”和“推”矛盾。
2)、急于求生的小伙子和推老汉先走矛盾。
老汉和小伙子的言谈举止的确令人费解，充满了矛盾!请一生阅读下文，老师相信你在顷刻间会明白许多许多。文章到最后才交代老汉和小伙子之间那血浓于水的关系，这个结局(……)
4、反复咏叹，感受亲情。
1)、当我们明白老汉原来是小伙子的父亲，小伙子原来是他的儿子的时候，让我们再来看看这令人感动的一幕，相信你又会有新的感受。让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带入文章中，一起深情地朗读14——23自然段，我们就能理解这位平凡而伟大的父亲了。引读。
2)、想象老汉会喊些什么呢?出示。是啊，眼见自己骨肉被洪水吞噬，试问世间那个父母会不痛心疾首?
3)、请你结合课文内容想一想，如果再给老汉一次选择，老汉还会把儿子从队伍里揪出来吗?如果他有机会跟儿子解释，他会对儿子说些什么?
此时此刻，你认为他是一个怎样的人呢?(父爱如山)
5、这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，在没胸部的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是——就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是——，这是一个怎样的老汉啊!这样的老汉能不受人拥戴吗?
然而，这样的老汉最终还是被无情的洪水吞没了，但凶猛的洪水吞不没的又是什么呢?出示屏幕。学生练习。
三、抒发情感，激情表达自己的哀思
老汉离我们远去了，面对着残破不堪的木桥，你最想说的又是什么呢?表达对老汉的哀思学生写后交流。
四、三读课题，总结全文。
再读课题，你对桥又有什么感受?理解桥的象征意义，并总结全文。投影出示读句子：
他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥。
五年级下册语文第16课《桥》教案2
教学目标：
1感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品格和人格魅力。
2激发情感，让学生在塑造的情境与氛围中有感情的朗读课文。
教学难点：感受老汉形象如山、精神如山。并能通过朗读来体现。
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
1、谈话导入：——(出示图片)。
在南方，有一座美丽的小山村，那时有潺潺的流水，窄窄的木桥，山坡间几户低低矮矮的房屋，构成了小桥流水人家的独特风情。然而，一场突如其来的洪水，瞬间，将这一切化为乌有。《桥》这一课的开头部分，正向我们展示了这样惊心动魄的一幕。
2、齐读。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
二、感受老汉形象如山。
1、是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那惟一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。
(出示句子)
a木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
b 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
c人们停住脚，望着老汉。
(1)这是怎样的一个老汉啊?
生：我觉得这是一个非常沉着的人。
(严肃、沉着、冷静、……)
(师评：你是个善于品读的孩子，真会读书。
师评：是啊，读书可以带着自己的心情来读。)
(感受老汉的沉着冷静，形象如山)
抓住：全村人都拥戴、不说话、像一座山。
(2)这是一个清瘦的老汉?你知道清瘦什么意思吗?山在你的印象中是怎样的?为什么清瘦的老汉，在这里像一座山?(他的沉着、冷静、威严令人感觉他像一座山)
师评：你已经走进了老汉的心灵。老汉的形象如山。板书——形象如山。
(3)想像：同学们，当老汉回头望望这没水深的洪水，望着这一百多个慌乱的村民时，他在想……
(4)是啊，老汉在人们心中就像山一样，值得信赖，值得依靠，一起读。(出示句子)
a木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
b 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
三、体会英雄言行，感受老汉精神如山。
1、洪水越来越凶猛了，老汉是怎么做的呢，自由读9-13自然段，用横线划出描写老汉的句子。
a老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边。”
b老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
①你从这两句话中知道了什么?
②是啊，当群众们一个个安全撤离了，老汉他在哪里?
③指名读。
出示句子：木桥前，没过腰的洪水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉指挥着群众安全地撤离。他像一座山。
④齐读。
2、洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，可就在这危急时刻，出现了一个小伙子。发生了什么事?(学习14---20自然段)
(1)交流。(老汉阻止小伙子抢先过桥。)(师评:你是个学习能力很强的孩子,概括的很准确)
(2)出示句子.
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
①你从中体会到了什么?(抓住冲、揪、吼、凶得像只豹子)。为什么要把小伙子揪出来?
②重点抓住揪来感受。
③点读。(1-2名)
④是啊，他是一个党员，怎么能让这个小伙子抢先呢?这一揪是一个党员的责任，是对人民群众的责任啊!)
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
①从这句话中你又感受到了什么啊?
②从这个“推”字中你读懂了什么呢?(说明老汉要将生的希望留给小伙子，说明老汉舍己为人)
③这一推，也许会……(老汉失去生的机会)
真是让我们震惊，老汉在危急时刻，心中只有他人啊!
难点:现在你理解为什么这清瘦的老汉像一座山了吗?(因为他的无私无畏、舍己救人……)板书:精神如山.
出示句子：(齐读)
师:水已经爬上了老汉的胸膛,老汉在哪里?
木桥前，没过胸膛的洪水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉把小伙子推上了木桥。他像一座山。
3、配乐朗读结尾。
突然,那木桥轰地一声塌了.小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。(教师引读)
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
4、从大家的眼神里我看到了震惊、看到了忧伤，看到了阵阵的酸楚，你们在想些什么呢?(停 )
5、老汉似乎要喊些什么?他会喊些什么呢?
6、师：让我们在来读读这两句话。
出示句子：
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”
他用力把小伙子推上木桥。
从这一揪这一推中你感受到了什么啊?
(他是一个党支部书记，这一揪，揪出的是他的先人后己，是他的无私，是他作为一个党员的一颗滚烫的心啊!但他也是个父亲，又有哪个父亲不爱自己的孩子呢，这一推，推出的是生的希望，是浓浓的父爱，是血浓于水的亲情，啊 ……)
5、朗读指导。
同学们，老汉已经离我们而去，可是我想他将像山一样永远屹立在村民的心里，还有你我的记忆中。(出示朗诵段落)
四、赞颂人间真情。
1、老汉就这么离开了，当我们再次来到木桥前，你想对老汉说些什么呢?
2、小练笔。
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