五年级下册语文第28课彩色的非洲教学设计

五年级下册语文第28课彩色的非洲教学设计

　　五年级语文老师在教学《彩色的非洲》时，在同学们了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表达方法。学习啦小编在此整理了五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。

　　2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。

　　课前准备：了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、自由谈谈对非洲的印象。

　　2、出示课题：“彩色的非洲”。

　　二、整体感知，了解“非洲的彩色”

　　1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

　　2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”

　　(1)理解“色彩斑斓”的意思。

　　(2)朗读句子

　　3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?

　　4、课堂交流，引导学生概括：

　　(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

　　(2)非洲的植物世界是彩色的;

　　(3)非洲的动物世界也是彩色的;

　　(4)非洲的艺术是彩色的。

　　4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?

　　三、深入阅读，体验“非洲的彩色”

　　1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

　　2、自由交流，随机指导：

　　(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?

　　①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”

　　“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这一句话。

　　②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

　　花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么?

　　指导有感情地朗读这一句话。

　　③有感情地朗读第三自然段。

　　(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句?

　　①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”

　　蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?

　　小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。

　　②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

　　(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?

　　①展示非洲的图片，请学生说说印象。

　　②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?

　　③有感情地朗读这一段话。

　　四、创设情境，介绍“非洲的色彩”

　　1、自主作业：

　　(1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓;

　　(2)摘抄描写非洲的优美的文句。

　　(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲;

　　2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

　　五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教学设计2

　　学习目标

　　1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　课时安排

　　1课时。

　　教前准备

　　1.预习课文。

　　2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

　　3.课件准备(非洲风情录像片断)。

　　4.设计学生的学习单和书面练习。

　　教学过程

　　课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

　　一、导入新课，质疑文题

　　1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?

　　二、初读课文，理清文脉

　　1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　(一)初悟非洲风情。

　　1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

　　2.学生齐读课文的第三小节。

　　3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

　　4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

　　6.学生再次朗读第三小节。

　　(二)深悟非洲风情。

　　学生交流汇报刚才的学习情况。

　　彩色的植物世界：

　　1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

　　2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　彩色的动物世界：

　　1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

　　3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!

　　6.课件展示非洲的野生动物。

　　7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　彩色的日常生活：

　　1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

　　2.学生交流读书方法，如：(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

　　3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

　　不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

　　5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

　　引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

　　6.课件展示：非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷)

　　彩色的艺术：

　　1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

　　4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!

　　8.学生再次感情朗读这句话。

　　(三)总结风情感悟。

　　1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”

　　3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

　　学生再次感情朗读这两个感叹句。

　　4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

　　四、作业

　　推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

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