五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去教学设计

　　西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。五年级语文老师要如何设计好《把铁路修到拉萨去》这一课的教学呢?学习啦小编在此整理了五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》教学设计1

　　【教材简析】

　　这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力;二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象;三是对西部大开发有更多的了解。

　　【教学建议】

　　1、可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路;今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难;西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。

　　2、激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。

　　【设计理念】

　　这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。

　　【教学目标】

　　1、认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

　　2、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。

　　3、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　4、继续增加对西部开发的了解。

　　【教学重点】

　　1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

　　2、学习本课条理清晰的表达方法。

　　【教学难点】

　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

　　【教学准备】

　　1、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。

　　2、教师收集有关图片。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情境 引发兴趣

　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　(出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。)

　　课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗?

　　学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。

　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。

　　板书课题：

　　把铁路修到拉萨去

　　师生共同读题。

　　(从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。)

　　二、结合阅读提示，明确学习目的

　　师生交流，明确学习内容：

　　1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　3、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　三、初读课文，理清作者写作脉络

　　1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

　　2、检查学生自学生字，生词的情况。

　　3、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

　　四、再读课文，画出含义深刻句子

　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的?生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

　　五、共同探究，体会修筑困难

　　出示句子：

　　“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：

　　1、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　⑴联系上下文，理解重点词语：

　　文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　⑵联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?

　　⑶从“昼夜”“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。

　　⑷指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

　　(借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事”。)

　　2、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”：

　　⑴理解词语：

　　哪些词语体现了科技人员的艰辛?

　　⑵想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　3、指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!”

　　(一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。)

　　六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

　　1、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

　　2、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

　　3、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?

　　(生动笔写。)

　　(读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。)

　　七、练习设计

　　1、用“∨”选择加粗字的读音：

　　妖娆(rāo náo)隧﹙suì shuì﹚道 机械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 狰狞﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚

　　2、根据句子意思写成语：

　　用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。()

　　顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。()

　　3、写出下面这句话的意思：

　　风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

　　____________________________

　　4、结合课文内容回答：

　　把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用?

　　___________________________

　　五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》教学设计2

　　课前准备

　　1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2.西藏的风光图片。

　　3.青藏铁路地图。

　　4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。

　　2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。

　　3.有感情地朗读课题。

　　二、通读课文，整体感知

　　1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。

　　2.课堂交流。

　　(1)出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。”

　　(2)观察地图，理解句子。

　　(3)有感情地朗读句子。

　　3.读了全文，你知道了什么?有什么感受?学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：

　　(1)青藏高原气候恶劣，天气说变就变。

　　(2)开凿风火山隧道面临着重重困难。

　　(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍。

　　(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。

　　……

　　4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事?概括成一句话。

　　在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。

　　三、精读课文，用心感受

　　1.“把铁路修到拉萨去!”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。

　　2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?

　　3.课堂交流，教师指导：

　　(1)在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去!”。

　　①他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

　　◇难以控制隧道施工温度。

　　“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”

　　◇恶劣天气和极度缺氧。

　　“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

　　“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”

　　②有感情地朗读第五、八自然段。

　　③面对着困难，他们会怎么样说这句话?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!”要读出怎样的语气?(坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。)

　　(2)在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去!”

　　①他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

　　◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”

　　②有感情地朗读第六、九自然段。

　　③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。(喜悦自豪，充满信心的语气。)

　　4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?

　　(1)风火山隧道全线贯通的时刻。

　　有感情地朗读课文第十一自然段。

　　(2)青藏铁路全线贯通的时刻。

　　①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。

　　②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么?

　　③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!”?有感情地朗读。

　　四、课外延伸，情感升华

　　交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

↓↓下页查看更多五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》教学设计↓↓