五年级语文下册第二十六课威尼斯的小艇(2)

　　五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》教学设计

　　【教学目标】

　　1、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。

　　2、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。

　　3、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美好。

　　【教学预设】

　　一、图片引导 感知异域风情

　　1、听过威尼斯吗?

　　板书：

　　威尼斯

　　谁来介绍一下?

　　师出示图片介绍：

　　威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有117条纵横交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。

　　板书：

　　小艇

　　读课题。

　　2、见过威尼斯得小艇吗?出示小艇，谁来介绍一下它的样子。

　　3、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢?让我们到课文看看写了小艇的什么内容。

　　二、多次朗读 明确各段内容

　　1、自由轻声读课文：

　　读准字音，想想每段写了什么内容。

　　2、同桌各选择一段，互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。

　　3、指名反馈读。你读哪一段?

　　(随机正音。)

　　这一段主要写什么?随机板书。

　　4、在威尼斯，小艇意味着什么?可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容?

　　(5～6段。)

　　三、个性品读 欣赏对比风景

　　1、默读五六段，你读懂了什么?

　　(白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有。)

　　2、指名读第五段，思考作者是怎样描写白天的威尼斯?

　　⑴抓住了不同的人物描写。

　　(有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应该有……)

　　⑵写出了不同人物的特点。

　　(谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀，寥寥几个字能准确地写出人物的特点，说明作者写法的细致。)

　　⑶不同的人都在利用小艇做自己的事情。

　　那白天还会有谁用小艇做什么?

　　(写话练习。)

　　3、白天的威尼斯是人群来往匆匆，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢?请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。

　　(师音乐伴奏朗读第六段。)

　　⑴你看到了什么?

　　⑵这种静谧的感觉需要用心去朗读，请你们也静下心来去试试吧!

　　出示句子：

　　水面上渐渐沉寂，只见……沉沉地入睡了。

　　赛读句子──背诵。

　　(怎么把它背下来呢?了解作者抓住了哪些事物来写。)

　　4、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系?

　　(艇动城闹、艇停城静。)

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