苏教版五年级语文下册圆梦飞天教学设计

苏教版五年级语文下册圆梦飞天教学设计

　　《圆梦飞天》是苏教版五年级下册一篇文章，老师们要如何进行教学设计呢?学习啦小编在此整理了苏教版五年级语文下册圆梦飞天教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版五年级语文下册《圆梦飞天》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。

　　3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教学重、难点：

　　想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、“飞天”导入，揭示课题

　　1、同学们，你们有梦想吗?我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想?交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到 2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。

　　2、(板书课题)齐读课题

　　二、初读课文，感受气氛

　　1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

　　2、学习生字词

　　(1)检查认读：

　　乳白色 执行 划破 控制 侨胞

　　寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立

　　烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹

　　(2)齐读词语

　　(3)我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下，不要急着动笔。

　　(4)学生描红

　　3、指名分段朗读课文。(学生在朗读的过程中随时正音，并指导学生把难读的句子读通顺)

　　4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗?

　　(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

　　(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)

　　(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

　　学生说：中华民族……

　　投影出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)

　　读了这样的一句话，有什么感受?

　　三、再读课文，深入研读

　　1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。

　　(送行 发射 问候)

　　2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢?请同学们快速默读课文，边读边思考。

　　交流。

　　3、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么?分别从哪里感受到的?(随时把你的感受写下来，养成不动笔墨不读书的习惯)

　　出示句子(重点指导学生通过朗读体会送行时的场面)：

　　此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

　　|(1)齐读。想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢?能不能仿照课文中的句式来说说呢?

　　出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了， ，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

　　(2)是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话?

　　(3)教师引读：身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立，他向总指挥报告：

　　学生接读：“总指挥同志，---------”，谈读后的感受?

　　4、小结。

　　今天这节课让我们一起感受到了发射前送行的场面，下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号七号也成功了，八号九号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、精读“发射”部分

　　1、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听(播放滴答的钟声)，此时，你的心情怎样?紧张到什么程度?能具体说说吗?

　　2、 出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

　　谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。

　　3、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!点火!起飞!(播放课件)

　　同时教师范读句子：

　　烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

　　4、看了之后你有什么想说的?进而引导学生读出自己的感受。

　　5、雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。

　　集体背诵，出示课件。

　　6、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了!

　　出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

　　(1)读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样?

　　(2)当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。

　　(3)谁能把自己的感受放进去，读好这段话。生读。

　　7、神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们记住这一伟大时刻

　　让我们激动地告诉全世界吧——(教师手指课题)

　　让我们自豪地告诉全世界——

　　让我们骄傲地告诉全世界——

　　再次出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!

　　三、学习“问候”部分

　　1、请学生快速浏览第三部分，画出杨利伟叔叔说的话。

　　2、指名学生回答。(杨利伟的话有两处。)

　　3、教师引读：当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。

　　学生读：“向世界全国人民问好!……”

　　4、再请同学读这段话，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的感情。

　　5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!

　　(1)指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。

　　(2)投影出示有关太空知识的图片和资料进行交流。

　　四、学习“圆梦”部分

　　齐读课文最后一部分

　　五、总结全文，延续情感

　　课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?可以完成一次小练笔，写在阅读笔记上。

　　六、布置作业

　　1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵

　　2、搜集有关“神舟六、七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍

　　板书设计

　　5、梦圆飞天

　　送行----发射----问候----梦圆

　　苏教版五年级语文下册《圆梦飞天》教学设计2

　　教学目标：

　　1.通过神舟5号载人飞船成功飞天时的壮观场面，体会现代科技发展的重要意义。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，增强民族自豪感。

　　认识10个生字。

　　教学重点：

　　1.体会现代科技的发展对强国的意义。

　　2.有感请地朗读课文，认识10个生字。

　　教学准备：

　　多媒体课间和挂图。

　　教学时间：1课时。

　　教学流程：

　　一、以题导入，质疑激趣。

　　梦指的是什么?圆梦飞天路是什么意思?是谁，怎样圆梦飞天路的呢?引导学生围绕课题提出问题，激发兴趣

　　二、读通课文，理请层次。

　　1.引导学生议一议：中国圆梦飞天路指的是什么事?

　　2.把课文分成三个部分理解

　　3.飞天梦的产生;圆梦飞天路;发射成功的意义及祝愿。

　　三、指导朗读，感情升华。

　　1.鼓励学生进行朗读体会，师生评议。

　　2.读后反馈，交流感受。

　　3.同学互查识字情况。教师指导。

　　四、作业：

　　搜集有关航天事业新成就的资料。

　　板书设计：

　　中国圆梦飞天路

　　教学反思：

　　苏教版五年级语文下册《圆梦飞天》教学设计3

　　教学目标：

　　1、通过阅读具体的语言文字，观看影像资料，感受“神舟”5号载人飞船成功飞天时的壮观场面，体会现代科技发展的重要意义。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，激发学生民族自豪感与爱国之情。

　　3、认识10个字。

　　4、课内完成一篇带多篇的阅读任务。

　　教学重难点：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、指导学生精读感悟现代科技发展的重大意义。

　　教具：多媒体课件

　　教时：1课时

　　(教学目标设置合理明晰，有朗读的具体要求，有阅读理解的重点，有情感态度的体验，有生字的落实，还有以往略读课文教学所忽略的拓展阅读任务。做到了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标的统一。)

　　教学流程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　同学们，我们知道嫦娥奔月是遥远的传说，“飞天”壁画是古老的艺术，但它们蕴含了人类同样的梦想，而梦想成真更是一件美好的事情，“神舟”载人飞船成功上天，使中国人几千年的飞天梦想变成现实，同学们，这么激动人心的场面你们想看吗?今天让我们一起走进快乐读书屋，去中国人圆梦的现场看看。(板书课题)

　　(教师在充分研读教材的基础上精心设计导语，合理利用了教材提供的文前提示，又顺势引出课文主要内容，并唤起了学生的阅读期待)

　　二、阅读提示，找准要求。

　　1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。

　　2、这是快乐读书屋里的一篇略读课文，回忆一下，对这样的课文我们怎样来学习?(生：围绕文前提示来学习)

　　课件出示文前提示：“嫦娥奔月”是遥远的传说,“飞天”壁画是古老的艺术，但他们蕴含了人类同样的哲理。那是什么梦想呢?是谁，圆梦飞天路?给你留下哪些激动人心的场面呢?

　　3、指名读文前提示并梳理问题。

　　三、自主学习，合作探究。

　　过渡语：下面就请同学们带着文前提示给我们的三个问题自主学习。

　　要求：不动笔墨不读书，在文中相应处画一画，然后在和小组内的成员交流一下。

　　(新课程倡导自主、合作、探究的教学理念，自学提示的出示不但再次利用了教材提供的文本素材，使学生的学习有了明确的目标，而且教学生学会学习，掌握了学习的要求和方式方法，简化了课文分析理解方面的要求，抓住课文的重点，提纲挈领，直奔主题，在合理预设的同时又为学生的个性阅读与自学、合作留足了空间)

　　四、反馈汇报，点拨感悟。

　　1、学生自由汇报，教师点拨。

　　2、随机出示课件(图片、文字、视频)

　　(1)我知道是杨利伟圆了载人飞天的千年梦想。(板书：中华千年飞天梦)

　　(2)感悟读的部分(课件相机出示朗读文段，多人朗读、齐读，教师指导、评价)：

　　(生：在飞船发射现场描写火箭那部分给我留下了深刻的印象)2003年10月15日晨，地处戈壁大漠深处的酒泉卫星发射中心的飞船发射现场，晴空万里，“长征”二号F型运载火箭犹如擎天巨柱，高高矗立在发射台上，箭体上的五星红旗和“中国航天”四个大字格外醒目。(指导读出火箭高大雄伟，感悟民族自豪感)

　　(生：火箭升空的部分给我留下了深刻的印象)上午9时整，火箭在惊天动地的轰鸣声中腾空而起，以雷霆万钧之势直刺蓝天!顿时，群山抖动，大地震颤，火箭拖着长长的火柱，急速飞向太空。(指导通过朗读感悟火箭升火空的激动人心处，壮观的气势)

　　(生：火箭发射成功那部分给我留下了深刻的印象)9时42分，“神舟”五号飞船进入预定轨道。“发射成功了!”中国人的飞天梦想在这一刻终于成为了现实!发射现场爆发出一片欢呼声，似大海波涛，似长空惊雷，在空中回荡。(指导朗读，感悟发射现场的人们激动、兴奋、欢呼的宏大场面)

　　师：你们读的真好，其实“神舟”五号载人飞船成功的发射，振奋了每一个中国人，“神舟”五号载人飞船成功的发射，是我们伟大祖国的荣耀。它表明了我国综合国力的提升，增强了中国作为经济大国的世界影响力，标志着我国航空事业又迈出了具有历史意义的一步。从这充分说明只有强国，飞天梦想才能成真。(板书强国路上终成真)

　　过渡语：是啊，学到这儿，我们已经深深的感受到只有国强了才能实现千年的梦想。老师这里有一段记录我国航天事业辉煌历程的视频你们想看吗?相信看完这段视频你们一定会有很多感受。

　　(3)播放我国在飞天事业上的辉煌历程。(视频)

　　师：视频看完了，从“神舟”一号到“神舟”七号并不仅仅是一系列简单的数字，而是我国载人航天事业步步超越，重重突破的历历写照。此时此刻你们想对我们的祖国说些什么呢?

　　(4)对祖国的祝福(生1：祝愿我们的祖国成长为世界的巨人，再次辉煌。生2：祝祖国的航天事业蒸蒸日上。生3：梦想的开端，神七的旅程，成功的彼岸，中国的辉煌!生4：祝愿我们的国家繁荣昌盛，航天事业更上一层楼。生5：神舟问天，梦想成真。中国的骄傲，喜气洋洋。生6：鹰击长空，鱼翔浅底，祝愿祖国的航天事业越走越好。)

　　师：让我们带着对祖国的美好祝愿齐读最后一段。

　　(课件)“神舟”升空，巨龙腾飞。古老的中华民族的飞天之梦成为现实。飞翔吧，“神舟”五号!飞翔吧，伟大的中华民族!飞翔吧，伟大的中国!(齐读)

　　五、归纳总结，升华主题

　　过渡语：同学们，让我们记住这一刻吧，记住中国航天史上一些永恒的文字：

　　师生共同总结读：(课件出示)

　　一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

　　一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

　　一枚高性能的火箭——长江二号F型运载火箭

　　一个难忘的日子——2003年10月15日

　　一个英雄的名字——杨利伟

　　一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

　　(学生在反馈汇报的过程中不但落实了自学提示中提出的几项任务，而且对课文的重点文段能够读得充分，以读代讲，读中感悟，在教师的适当点拨中读出自己的感受，体会课文蕴含的情感，又在归纳总结的过程中实现思想情感的升华，有效地完成了教学目标中的第一、第二项目标。)

　　六、检查指导，落实生字

　　过渡语：同学们，我们从课文中获得了很多思想上的感悟和升华，不知道本课的生字你们掌握了吗?下面同桌互相认读生字。

　　1、同桌互相认字。

　　2、检查字词：嫦 娥、窟、绑、桑、史、霆、钧、遨(课件出示)

　　(略读课另一项重要的任务就是识字，教科版教材的特点是在“注音识字，提前读写”的前提下，学生识字量大增，快乐读书屋通过大量的优秀选文创造了良好的语言环境，成为学生读中识字的重要阵地，本环节设计突出了教材识字上的优势特点，很好的夯实了基础)

　　七、拓展延伸，引向课外。

　　过渡语：同学们在这么短的时间里读懂了课文又掌握了生字，真好，其实只要掌握了读书的方法，我们就能很轻松的完成阅读，老师这里还有一篇关于现代科技的文章你们想读吗?

　　1、推荐《小学语文阅读资源》里的一篇《敢向天穹挂“新星”》

　　(1、)自读要求(带课后问题读课文)

　　(2、)反馈汇报，点拨感悟。

　　过渡语：大家都知道，今年的10月9日“神舟”七号成功发射，宇航员迈向太空。有一位和我们年龄相仿的小朋友写了一首小诗，以表达对神七的向往，老师把这首小诗推荐给你们，快来读一读吧。

　　2、欣赏一首小诗《神七遐想》(课件)

　　3、最后老师再推荐《小学语文阅读资源》里的其它文章：《太空“清洁工”》《安全、清洁、经济的核能》《我在巴黎见到的机器人》《未来的塑料》，课下请同学们读一读。

　　(教科版教材另一优势是编写了与教材配套的《小学语文阅读资源》，本课设计充分利用阅读资源提高学生的阅读量，一篇带多篇，使学生利用课内学到的阅读方法读更多的同类文章，扩大阅读量，拓展阅读空间，课内课外紧密联系，整体推进，部分课外阅读课内完成，轻松实现新课标提出的课外阅读要求。)