鄂教版五年级下册语文备课稿

　　备课是每个语文老师在授课前必做的功课，下面是学习啦小编整理的鄂教版五年级下册语文备课稿，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　鄂教版五年级下册语文《江南春》备课稿

　　一、导入

　　同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。

　　二、读古诗

　　1、自由读古诗，你能读懂什么?

　　(作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)

　　(我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。)

　　2、学生读《江南春》

　　3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流)

　　4、小结：

　　A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。

　　B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

　　5、指名读古诗(学生练习读诗句)

　　6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)

　　7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。

　　三、整体感知

　　1、你从这首诗里，看到哪些景物了?

　　(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。)

　　(教师依次板书景物)

　　2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗?

　　(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。

　　小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么?

　　(视觉、幻觉、感觉。)

　　3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。

　　(指名读，齐读，教师伴读。)

　　过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了?

　　(很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)

　　4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句)

　　5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，)

　　6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句)

　　7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读，关键词句教师伴读。)

　　四、拓展延伸

　　师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)

　　(鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红

　　师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。

　　鄂教版五年级下册语文《钟楼读书》备课稿

　　[课时安排] 两课时

　　第一课时

　　一、 导入新课

　　二、 初读课文，整体感知

　　请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　三、合作交流

　　1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?

　　2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣?

　　四、学习课文第4—6自然段

　　1.指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。

　　2.教师相机教学下列句子：

　　“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了

　　帅：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……”?

　　指导学生比较、体会作者对书中小动物们的喜爱之情后感情朗读。

　　“……看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了;随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了……”

　　师：熊猫生活在哪卫?看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样?

　　作者的感情呢?

　　指导朗读该句，读出作者的喜悦。

　　“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞厂。”

　　师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的快乐心情。

　　3.说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。

　　相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。

　　“我赶紧把书翻下去。”

　　“我好像听见书里有一阵音乐传来了……”

　　“我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”

　　感情朗读。

　　4.小结：在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小动物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。

　　第二课时

　　一、学习课文第16—17自然段

　　1.默读第16—门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。

　　2.结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看?

　　3.师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾;读书，使作者能够思接千载，视通万里;读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。

　　4.齐读文章第17自然段。

　　5.浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。

　　从全文来看，先介绍学校、学校阅览室;再写自己读书享受到的乐趣;最后写我的理想。

　　6.读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。

　　仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，表达自己的真情实感。

　　二.读书给你带来了那些快乐?请模仿课文的写法，鞋一段话。

　　有一天，我看到一本书，里面有……我好像……

　　[教学目的]

　　一、知识教学点

　　了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

　　二、能力训练点

　　1.了解反复的写法在感情达意方面的作用。

　　2.培养正确、流利地朗读。

　　三、德育渗透点

　　培养主动主动读书的兴趣和习惯。

　　[教学重难点]

　　1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情

　　2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。

　　鄂教版五年级下册语文《江畔独步寻花》备课稿

　　教学目标：

　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。

　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。

　　教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

　　教学准备：春天画面的图片课件。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课：

　　1、指名背诵《芙蓉楼送辛渐》。

　　2、今天我们再学习一位因为也是唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗〈江畔独步寻花〉。(板书课题)

　　二、初读，指导读正确、有节奏感。

　　1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。

　　2、指名读，随机纠正字音、节奏。

　　3、齐读。

　　三、精读，入诗境，悟诗情。

　　1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到那些景物?

　　板书：花 蝶 莺

　　2、这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。

　　啊，———(景物)真———啊，你看————————

　　例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。

　　啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。

　　啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……

　　啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。

　　同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞蝶舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢?

　　3、教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。

　　(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。

　　美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!

　　4、赛读。

　　四、深化，体会诗情。

　　1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢?

　　2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。

　　3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。

　　五、作业：

　　1、把诗歌改成小散文。

　　2、读〈绝句〉

　　板书设计：

　　花多美

　　江畔独步寻花(愉悦)　蝶舞

　　莺啼

　　译文：

　　黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。

　　[注释]

　　1.独步：一个人散步或走路。

　　2.蹊(xī)：小路。

　　3.娇：可爱的。

　　4.恰恰：恰巧碰上。一说鸟叫声。

　　5.留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。

　　[简析]

　　唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。

　　首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。

　　〔作者简介〕

　　杜甫(712-770)，唐代诗人。字子美，河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。