2017五年级下册数学第六单元试卷
2017五年级下册数学第六单元试卷
教师们在即将到来的考试之时，老师们已经准备好了给五年级的小学生的数学复习工作。下面是学习啦小编网络整理的五年级下册数学第六单元试卷，以供大家学习参考。
五年级下册数学第六单元试卷
一、细心审题，准确填空。
1.看图填空。
2.( )千克比 千克少 千克。比 平方米多 平方米是( )平方米。
3.分数 、 、 相比较，最接近 的数是( )，在 、 、 中最接近1的数是( )。
4.把5米长的水管平均截成8段，每段水管占全长的( )，每段长( )米。
5. 的分数单位是( )，再加上( )个这样的分数单位是最小的合数
6.三个分数的和是3 ，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数分别是( )、( )和( )
7.分母是6的所有最简真分数有( ),它们的和是( )。
8.一条3米长的绳子，剪去 ，还剩下( )，剪去 米，还剩下( )米。
9.修一条路16天完成，3天完成这项工程的( )，还剩下这项工程的( )。
10.有一张饼，爸爸吃了这张饼的 ，小明吃了剩下的 ，( )吃得多。
11.按规律填空： ，( )， ， ，( )。
二、仔细推敲，认真辨析。(对的打“√”，错的打“Х”)
1. 分数加减法的意义与整数加减法的意义相同( )
2. 两个真分数的和仍是真分数。 ( )
4.一堆货物，运走它的 后，剩下的要比运走的多 ( )
5. 一根长 米，用去 ，还剩 。 ( )
6.分数加减法就是把分子相加减，分母相加减。 ( )
三、反复比较，慎重选择。(把正确答案的序号填在括号里)
1.大于 而小于 的分数( )。
A.一个也没有 B.只有一个 C.有无数个
2.两根绳子一样长，第一根用去 ，第二根用去 米，余下的相比较( )。
A.第一根长 B.第二根长 C.一样长 D.都有可能
3. 异分母分数不能直接相加减的原因是( )。
A.分数的大小不同 B.分数单位的个数不同 C.分数单位不同
4. + 的结果是( ) A. B. C.
5.8米的 ( )1米的 。 A .大于 B .等于 C .小于
6.王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的( )。
A.41920 B.1945 C. 34
7.王刚喝了一杯果汁的 ，然后加满水，又喝了一杯的 ，再加满水，最后把一杯都喝了。王刚喝的( )多。
A.水 B.水和果汁一样 C.无法确定
四、看清题目，细心计算。
1.直接写得数。
57 +67 = 18 +78 = 1724 -1324 = 89 +56 +19 =
37 +47 = 119 -19 = 14 -17 = 1- 36 -16 =
2.脱式计算，能简算的要简算。
3.解方程。
X+ = 78 X- = X-( + )=
五、联系实际，解决问题。
1.一个长方形的长是 m，宽是 m，它的周长是多少m?
2.一根铁丝，第一次用去它的 ，第二次用去它的 ;还剩下全长的几分之几?
3.农场在一块面积是100公顷的地里培育果树苗，这块地的 栽桃树， 栽梨树，其余栽苹果树，苹果树的面积占这块地的几分之几?
4.两堆煤原来相差15吨，如果从多的一堆中运走 吨，从少的一堆中运走 吨，这时两堆煤相差多少吨?
5.东方砂轮厂加工一批砂轮，第一周完成总任务的 ，第二周比第一周多完成总任务的 ，还剩下多少没有完成?
五年级数学复习技巧
一、抓串连
数学知识相互之间有密切联系的，总复习时不能把它们孤立起来死记硬背。要注意知识的系统性，把有关的知识串连起来，能帮助我们理解，帮助我们记忆。如比、分数和整数除法之间是有关的，比的性质、分数的性质和除法的商不变规律也是一致的，弄清它们之间的联系，就能掌握住一大片知识。
二、抓重点
数学总复习，决不能只是多做一些题目，应该复习小学数学的基础知识。卓越教育老师认为小学数学一共有十二册书，内容很多，要抓住教材中最主要的内容复习。例如复习数的概念时，就要抓整数、分数和小数的意义和性质。又如整、小数应用题，千变万化，种类很多，复习时就要抓数量关系和分析、思考应用题的一般方法。对一些掌握较好的知识，只要适当复习，引起回忆就可以了;对一些还没有掌握住的知识，就需要重点复习，把它们彻底弄懂，这是小学数学的高效复习技巧之一。
三、抓比较
有些小学数学知识之间容易混淆，要把那些往往会弄错的概念、练习题列举出来，相互比较，把它们正确地区别开来，这个也是小学数学的高效复习技巧。例如求比值和化简比的方法在有的时候可以是相同的，但在处理二者的结果时，往往容易混淆，因此在总复习时，要把多方面的知识进行比较，灵活的综合运用，这对提高解题能力是很重要的。
五年级数学学习方法
1、指导“听“。
数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲;其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。
2.指导“读”。
这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。①读标题。要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容;②读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法;③读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容;④读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义;⑤读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。
3.指导“写”。
数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记;二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用;三是熟练掌握数学中常用的书写格式;四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形，学习方法《小学五年级数学学习方法》(http://www.unjs.com)。教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考;二是善于变式思考。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法;三是比较归纳，将数学知识系统化;四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。”这样，就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。
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