小学数学五年级下册试卷分析
试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。下面学习啦小编为大家带来小学数学五年级下册试卷分析的内容，希望对你有用。
小学数学五年级下册试卷分析(一)
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：五年级2班有39人参加了这次测试，总分是2618分，平均分是67.15分。五年级3班有40人参加了这次测试，总分是2560分，平均分是64，05分;两个班最高分98分，最低分32分。
三、学生卷面分析：
这次考试考得很不理想，两个班的成绩有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我没能教好两个班的数学，深感惭愧。从卷面上来分析，体现了以下几大特点：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第2小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式不能灵活地运用，只需算四周四个面的表面积之和，好多同学算了六个面的表面积之和。第3小题，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。第4小题灵活性更大，有许多学生对于正方体的棱长与它的高不能很好地联系起来。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、计算能力较差。
4、没有养成良好的学习习惯。
5、对于应用题的解题能力较弱。大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占地面积的概念不理解，失分比较多。
四、部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。另外很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。学生考出这样的成绩，作为科任的我，有不可推卸的责任。对于学生的学习未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提上去。具体措施如下：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。
4、加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题;在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价;在课外，多与学生接触、沟通，建立感情。
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
小学数学五年级下册试卷分析(二)
一、试题分析：
本次考试由县教研室来命题，试卷紧扣第十册书教材的重点，内容全面，试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出，将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，从概念、计算、应用，作图四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，试卷更具有灵活性，全面考查了学生的综合学习能力。
二、试卷分析
1、第一大题填空，综合性较强，是本张试卷失分比较密集的地方，第五一小题此图共有( )这样的分数单位，学生错误的理解为阴影部分共有( )个这样的分数单位。第十，十一，十二小题失分为填空题最多的地方，原因在于学生的知识具有局限性，而我对于高年级教学经验欠缺，导致学生不能举一反三。
2、第二大题判断，第三小题失分较多，这道题的失分是出乎我意料的，因为考试前一天我刚刚讲解一道5x+5=5(x+1)。原因是所授知识没有让每个学生掌握。
3、第三大题选择，这一部分失分较少，失分集中第二小题学生看到第一个是轴对称图形，就不再看其他三个导致少选。
4、计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关。
5、第五大题观察、思考、找规律。第九层之和，你发现什么规律， 学生能够发现，却不能简练准确地表达。
6，走进生活，解决问题。第一小题学生审题不清，问两天共看了全书的几分之几?学生却用单位“1”把两天的都减去。第三小题学生不认真读题导致不进行单位换算。第四小题，大约需要多少平方米木板?学生忘记加花坛的底面。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、独立检查等一些好的学习习惯。
三、今后努力的方向和改进措施。
1、本次考试本班学生成绩高分很多，平均分却并不理想，其主要原因是出现四三个不及格的学生，这一现象很值得我反思，在今后教学中，我应该关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作，可以进一步采取小组合作，一组长带一差生，争取这三个差生，达到及格甚至优良，争取大面积提高教学质量
2、本次考试通过平时加强认真计算、良好的书写习惯的培养，学生的计算能力提高了很多，书写较之上次考试有了很大改善。在今后教学中可以经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力，还可以开展书面最整洁竞赛，培养良好书写的习惯。
3、通过考试我发现很多刚刚学过或者课本上就有的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
4、在教学中多注重挖掘生活中的数学，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”。在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
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