高中物理热学问题中的常用思维方法
高中物理热学问题中的常用思维方法
热学是高中物理常考的一个问题，接下来学习啦小编为你整理了高中物理热学问题中的常用思维方法，一起来看看吧。
高中物理热学问题中的常用思维方法：间接分析法
微观分子是很小的，用肉眼不能看到，用一般的光学显微镜也看不到，不可能直接观察和测量，对微观分子的认识只能通过间接的手段，即通过宏观现象的分析推理来认识微观世界，如：对“布朗运动”的分析得出“分子在永不停息地做无规则运动”;对“水和酒精混合后总体积减小”分析得出“分子间有间隙”。“单分子油膜法估测分子的大小”的实验告诉我们，测量微观物理量的有效途径是：找到微观物理量与宏观物理量的联系式，通过测量宏观物理量来计算微观物理量。
例1 下列关于布朗运动的说法中正确的是( )
A.布朗运动是指在显微镜下观察到的组成悬浮颗粒的固体分子的无规则运动
B.布朗运动是指在显微镜下观察到的悬浮固体颗粒的无规则运动
C.布朗运动是指液体分子的无规则运动
D.布朗运动是指在显微镜下直接观察到的液体分子的无规则运动
解析：布朗运动是指悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动。关于布朗运动，有以下几个特点：①形成条件是：只要微粒足够小。②温度越高，布朗运动越激烈。③观察到的是固体微粒(不是液体，不是固体分子)的无规则运动，反映的是液体分子运动的无规则性。显然正确答案为B。
高中物理热学问题中的常用思维方法：理想模型法
高中物理热学问题中的常用思维方法：统计规律法
对微观世界的理解离不开统计的观点。单个分子的运动是不规则的，但大量分子的运动是有规律的，如对大量气体分子来说，朝各个方向运动的分子数目相等，且分子的速率按照一定的规律分布。宏观物理量是与微观物理量的统计平均值相联系的，如温度是分子热运动平均动能的标志。但要注意：统计规律的使用对象是大量的微观粒子，如对“单个分子”谈温度是毫无意义的。
例3 关于温度的概念，下列说法中正确的是( )
A.温度是分子平均动能的标志，物体温度高，则物体的分子平均动能大
B.物体温度高，则物体每一个分子的动能都大
C.某物体内能增大时，其温度一定升高
D.甲物体温度比乙物体温度高，则甲物体的分子平均速率比乙物体的大
解析：物质分子由于不停地运动而具有的能叫分子动能。分子的运动是杂乱的，同一物体内各个分子的速度大小和方向是不同的。从大量分子的总体来看，速率很大和速率很小的分子数比较少，具有中等速率的分子数比较多。在研究热现象时，有意义的不是一个分子的动能，而是大量分子的平均动能。从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能就越大;反之亦然。注意同一温度下，不同物质分子的平均动能都相同，但由于不同物质的分子质量不尽相同，所以分子运动的平均速率不尽相同，显然正确答案为A。
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