物理3-1导学案(2)
物理3-1导学案：电场强度
一、学时
1学时
二、学习目标
1.知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式;
2.体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向;
3.能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算;
4.知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算;
5.知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。
三、学习重点
电场强度的概念及其定义式
四、学习难点
对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
五、学习过程
学习目标一──知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式;
问题1：两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗?
问题2：电荷间的作用力是通过什么物质传递的?是超距离作用吗?
请你带着问题阅读：教材第10页《电场》和“科学漫步”栏目《法拉第和场的概念》
1.英国物理学家、化学家 首先提出场的概念。他指出：电荷的周围存在 ，带电体间的相互作用是通过它们各自产生的 传递的。电场是一种特殊形态的 ，电场最基本的特征是 ，这也是检验空间是否存在电场的依据之一。
2.场是一种“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播;
“特殊”──看不见、摸不着;“存在于电荷周围”
场的概念：电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质。场与实物是物质存在的两种不同形式。
学习目标二──体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向;
思考：用什么可以检验空间存在的看不见又摸不着的电场?
请你阅读教材第10-11页“电场强度”
检验电荷(试探电荷)： ;
场源电荷： 。
和老师一起分析：如图所示，在场源电荷Q形成的电场中P点，分别放一检验电荷+q，+2q，+3q，分别计算检验电荷所受的电场力大小和F/q的比值。
检验电荷的电荷量电场力FF/q
q
2q
3q
活学活用：
1.电场中有一点P，下列哪些说法正确的是( )
A.若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半;
B.若P点没有试探电荷，则P点的场强为零;
C.P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大;
D.P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向。
2.在与场源电荷Q相距r=30cm的P点，q= 4.0×10-9 C 的负点电荷受到的电场力F=2.0×10-5 N，方向指向Q，如图所示。
(1)求P 点电场强度的大小和方向。
(2)Q 为何种电荷，其电荷量是多少?
3.教材“问题与练习”第1题和第5题。
学习目标三──能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算;
1.点电荷是最简单的场源电荷。设一个点电荷的电荷量为+Q，与之相距为r的A点放一试探电荷，所带电荷量为+q。请你由库仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式。
2.决定因素：
①大小：由场源电荷的电荷量Q以及场源电荷到场点之距r“全权”决定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。
②方向：由场源电荷电性决定。
3.比较场强定义式和点电荷场强表达式的区别
活学活用
1.一点电荷Q=2.0×10-8C，在距此点电荷30cm处，该点电荷产生的电场的场强是多少?
2.教材“问题与练习”第2题。
学习目标四──知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算;
请你阅读教材12页《电场的叠加》
电场强度是矢量，如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相 ，形成合电场。这时某点的场强等于各个点电荷 产生的电场强度的 。
活学活用
1.如图所示，在真空中有两个点电荷Q1=+3.0x10-8C和Q2=-3.0x10-8C，它们相距0.1m，A点与两个点电荷的距离r相等，r=0.1m。求电场中A点场强。
2.教材“问题与练习”第7题。
学习目标五──知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。
请你阅读教材《电场线》
1.为了直观的描述电场，英国物理学家 提出了用电场线描述电场的方法。如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的 方向都跟该点的 方向一致，这样的曲线就叫做电场线。电场线是 的，实际并不存在。电场线从 出发，终止于 ;任意两条电场线在电场中不 ;电场线密集的地方电场强度 ，电场线稀疏的地方电场强度 。
2.要牢记以下5种常见的电场的电场线：
在电场的某一区域内，如果各点的场强 都相同，这个区域的电场就叫做匀强电场。匀强电场中的电场线是 分布的 直线。
活学活用
1.教材“问题与练习”第4题。
六、课堂小结
请你和同学一起小结本节课的内容。
猜你感兴趣的：
物理3-1导学案(2)
下一篇：物理答题技巧
