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《五彩池》四年级语文教案

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  《五彩池》是一篇描写自然景观的文章,讲的是作者到五彩池旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。以下是小编为大家整理关于《五彩池》的教学设计,希望对大家有所帮助!

  《五彩池》四年级语文教案

  《语文新课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

  教学目标

  1.知识与能力:

  (1)我会正确认读14个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。

  (2)我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、第四自然段。

  (3)我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇,了解五彩池的特点及其成因,体会作者的表达方式,培养学生的想象力

  (4)感悟课文的景色美、文字美,感受大自然的美丽多姿,培养热爱祖国大好河山的思想感情。

  2.过程与方法

  (1)引导学生观看五彩池图片,整体感知五彩池。

  (2)紧抓“五彩池的神奇”,统领全文,引导学生品词、析句,感悟五彩池的美。

  (3)合作探究五彩池形成的原因。

  (4)充当小导游,为五彩池写一段广告语。

  3. 情感态度与价值观:

  学生了解五彩池这一奇特景观,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。

  教学重点:

  指导学生理解课文的2、3、4自然段。

  教学难点:

  通过对语言文字的想象和探究,了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。

  教学过程设计

  一、谈话导入5分钟

  导入:同学们,你们见过的水有颜色吗?媒体显示:五彩池的画面师述:在我国四 川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且还非常奇特。今天我们就来学习第3课。(板书:五彩池) 导入时,出示 五彩池课件 我能积极发言。

  二、阅读感悟 10分钟

  1、请同学们快速读课文,想一想课文的结构。

  2、给课文划分段落。

  3、课文主要写了一件什么事? 出示课件,对学生作出要 求,在5分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。

  我能在规定时间内完成,并积极发言。

  三、自学检测 20分钟

  1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?

  (板书:数量、形状、颜色、成因)

  2、检查交流预习情况。

  (1)指导学生读准字音。找出容易出错的字。

  (2)引导学生查阅相关的资料,并说说自己了解到了些什么?

  (3)在自读课文的基础上对课文提出疑问。

  在老师的引导 下,一起学习 字词。 我能认真思考,读准字音,根据自己 的观察分析容易出 错的字形,并能在 组内讨论,提出自己的疑问。

  四、总结评价(5分钟 )

  这节课你有什么收获?

  组织学生组内 交流,派代表 发言。

  《五彩池》四年级语文课文

  我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池,那是天上神仙住的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

  那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……

  更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。

  明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

  原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。

《五彩池》四年级语文教案

《五彩池》是一篇描写自然景观的文章,讲的是作者到五彩池旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。以下是小编为大家整理关于《五彩池》的教学设计,希望对大家有所帮助! 《五彩池》四年级语文教案 《语文新课程标准》明确指出:学生是学习和
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