关于叙事作文的练习
叙事，是按照一定的次序讲述事件。可以用不同的角度，例如视角、叙述者、时间理论、故事理论等，对事件的起因，经过，结果等进行描述。下面是学习啦小编为大家整理的关于叙事作文的练习，仅供参考。
知识梳理——看点一：抓“要素”，了解事情过程。 看点二：理“顺序”，把握主要内容。 看点三：抓重点，领悟思想感情。 看点四：分层次，学习表达方法。
一、写出下列句子所运用的修辞手法。
1.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧? ( )
2.秋天就像一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的偏执，将 明亮和清爽撒给大地。 ( )( )
3.我读得很快，囫囵吞枣，大有“好读书不求甚解”的味道。 ( ) 五、按要求写句子。
1.一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。(用加点词写句子)
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2.一本书你看过多少遍。你可以从中发现新东西。(用恰当的关联词把两句话合成一句话)
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3.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。(缩句)
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4.上初中后，又不满足只看一般的故事小书了。(修改病句)
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二、根据课文内容填空。
1、( ) ，事非经过不知难。——陆游《题书斋联》
2、( )共欣赏，( )相与折。——陶渊明《移居》
3.书，人们称之为人类文明的( )
4.冰心给儿童写的几句指导读书的话是( )，( )，( )
三、阅读课文选段，完成练习。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书：首先我会思考， 想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故 事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片毁， 并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽 视了的东西：做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想 象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他„„这真像与另一个人 同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从 某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同 一本书。
1.“我”是怎样一遍又一遍地读那本书的?把介绍作者反复读一本书的方式 方法的句子画上“——”。
2.“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行?( )
A.“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当做人来相伴。
B.“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰， “我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
C.“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另 一个人同船而行。
3.文中的省略号省略了什么?请发挥想象试着补充一下。
四、读读、写写。
一天.一位贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只(要求 请求 乞求)给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子回答到：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接收我由衷的感谢吧!”说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看见上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样(迸发 散发)出来。 ——节选自《一杯牛奶》
1、仔细品味文中括号里的词语，联系上下文选择一个准确的打上“√”。
2、读上面的片段，分别找出事情的起因，经过和结果，简要记录下来。
起因： -------------------------------------------------------------------------------------------------------
经过： -------------------------------------------------------------------------------------------------------
结果： -------------------------------------------------------------------------------------------------------
3、你认为这个片段写得最具体的细节是什么?这样安排合理吗?为什么?
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五、作文。
题目：有趣的回忆
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