四年级下册语文书第24课麦哨教学设计(2)
四年级下册语文书第24课麦哨教学设计
四年级下册语文书第24课《麦哨》教学设计3
【教学目标】
1、认识“畔、兜、穗”等8个字。
2、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。
3、有感情地朗读课文，感受乡村田野的美和丰收的喜悦。
【课前准备】教师准备：教学课件(包含放大的课文插图和课文重点语句段落)
【课时安排】
第一课时。
【教学流程与设计意图】
一、揭题
出示课题。
① 读课题。
② 请你分别给这两个字组个词语。
③ 想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)
④ 再读课题。
二、初读课文，感知麦哨。
1、麦哨的声音是怎样的?请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
2、出示：
麦秆欢快柔美擎起嚼嚼麦穗儿 直沁肺腑
似的结出 乐谱 剥开 撩起黑白相间
三、听田园牧歌
1、师：扫除了障碍后我们来读文，我们再来读课文，一定会读得流利有感情。
请同学们快速地默读课文，看看课文几次写到“麦哨”?听听吹响麦哨的声音是怎样的?是怎样描写的?
2、交流：①课文几次写到“麦哨”?
②出示：
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过? 一声呼，一声应， 忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起的东南风里，传得很远、很远……
③麦哨的声音是怎样的?
④课文是怎样描写的?
⑤一声呼，一声应，你呼我应(师生呼应、生生呼应)
⑥忽高忽低、此起彼落(师生呼应、生生呼应)
3、师：好玩吗?是啊，变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。
4、这么美的麦哨声，谁来读读。指名读。齐读。
5、如果把这两段放到课文里，你又有什么新的发现?(前呼后应)
师：前两段和后两段，也是一个呼，一个应，他们一个在前一个在后，我们就叫它前呼后应。我们写作文的时候，也可以用上这种方法，这样使用文章在结构上更完整。
6、让我们男呼女应地读读这四段话。
7、小结：我仿佛听到了那悠扬的麦哨声由近及远，在田野里荡漾开去，让我们沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。
四、赏田园画意
1、是谁吹响了欢快、柔美的麦哨?
2、为什么孩子们的麦哨响得那么欢快、柔美?请同学们快速地默读课文有其他段落，去欣赏乡村生活的欢快、柔美的画面。能干的孩子可以在段落旁边写上“欢快、柔美”。
3、交流：
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
①这是在写谁?
②什么美?指名读。齐读。
③师：让我们一起看图，碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。
④ 看图齐读一遍。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
①这句话让你想到了什么?
②你是不是找到了自己的影子?
③用“我、你、我们”代进去读读。
⑤ 小结：我们生活在田园中，我们是如此的贴进大自然，我们开心地、无拘无束地在田野里玩耍，这句话正是我们生活的写照，让我们一起美美地读一读。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
①读了这段话，你有什么感受?
②有什么依据?依据1、2、3……
③谁能用朗读带大家走进这美丽的田野?指名读
④看到这些密密的嫩荚、一蓬蓬的种子、丰满的穗儿，让你想到了什么?(丰收)
⑥ 看到这样五彩缤纷的画面，你的心里充满了什么?(欢乐、喜悦、自豪)指名读。
⑦ 我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象，它就像一首诗。
出示诗的形式，齐读。
总结：麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画，吹出了一首欢庆丰收的歌，吹出了一首回味无穷的诗。站在这样的美景中，你最想干什么?
其实，我们最最想做的，还是吹起欢快、柔美的麦哨。齐读最后两段。
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