语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案
语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。学习啦小编在此整理了语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案1
教学目标：
1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：
理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京” 的图案及其象征意义。
教学难点：
理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。
教学过程：
(课前播放《相亲相爱一家人》的班歌。唱完后说：同学们，今天我们家来了很多客人，我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
一、 课前谈话
师生交流：你喜欢体育运动吗?你知道世界上最大型的体育运动会是什么吗?2008年奥运会在哪里举办?
2、介绍前四届奥运会会徽。
(1)昨天我叫同学们自己搜集前几届的奥运会会徽，现在谁来为大家介绍一下呢?
(2)生介绍会徽。
同学们介绍的真好!从刚才介绍我们知道，每一届奥运会会徽的设计都不一样，因为奥运会会徽是奥运会重要的形象之一，它的设计通常既要体现奥林匹克的精神，又要体现举办国、举办城市的特点。
二、学习第二部分(第3自然段)
2008年北京奥运会的会徽又是怎样的呢?我们来看看吧，(出示会徽)，这是2008年第二十九届奥运会会徽，文中哪自然段是介绍奥运会会徽的呢?
2、自主、合作、探究 ①
出示学习要求：奥运会会徽的名称叫什么?它的图案是怎样的?它有什么象征意义?
3、小组合作学习，解决问题。
4、汇报学习情况。(指名学生指着图案介绍)
老师很想分享同学们读书的快乐!文中介绍了会徽的什么内容?
5、请同学们上台来为我们介绍一下，介绍时可以根据课文中的句子表达。
A (1)我知道2008年北京奥运会会徽的名称叫“中国印.舞动的北京”(出示句子)生大声齐读会徽名称。
师：我们的课文就是选起了会徽后半部分 《舞动的北京》来做课题。(板书：生齐读课题) ②
(2)生介绍会徽上部分的图案。(指着图案介绍)。
(3)生介绍会徽象征意义的句子。
总结上部分内容，师出示表格。③
B (1)生介绍会徽下半部分的图案。(指着图案介绍)。
(2)生介绍会徽象征意义的句子。
(5)解说奥运五环的构成。
奥运五环代表的是五大洲，天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲。五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，奥运五环连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
总结上部分内容，师出示表格。
(6)会徽图案为红色的原因：④
(在这个标志中，红色被演绎得格外强烈，激情被张扬得格外奔放，这是中国人对吉祥的礼赞。红色是火的颜色，红色是太阳的颜色，红色是国旗的颜色。红色是中国对世界的祝福和盛情。它的象征意义是、、、、、)
(7)两部分安排位置合理。⑤
6、师生合作朗读第3自然段。(同学们，老师想和你们一起读读这段，你们愿意接受我吗?谢谢)
同学们，你们认为这枚会徽设计的怎样?
三、学习第三部分(第4自然段)⑥
1、会徽设计的如此协调和具有民族特色。人们又是怎样评价它的呢?请同学们快速浏览第四自然段。
2、汇报学习结果，抓住重点词语体会。
师板书：大气 别致 动感 活力 体现灿烂中华文化。⑦
3、看到我们自己民族的设计得到别人的赞许，你的心中有什么想法?(作为中国人，我感到十分骄傲和自豪)
四、小组合作，解决问题。⑧
学到这，同学们还有什么不懂的问题可以提出来和大家探讨一下，我想我们班的同学一定会帮你解答的。对不对呀。
1、为什么说：“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
2、为什么说这个会徽充满了动感和活力?
同学们提的真好!出示问题。(播放视频)、现在有谁来帮他解答这个问题呢?
3、会徽的设计有它一定的意义，我们校徽的设计也有它一定的含义，(出示校徽图片)这是我们学校黄小江老师在1998年设计的校徽，我们的校服和校章上都有这个标志，谁来说说校徽的寓意呢?⑨
总结：外围蓝色是指海洋，里面有三条波浪线，波浪线从短到长，表示三小在知识的海洋里一步一步成长，波浪线里面是绿色，绿色代表三小是国家级绿色学校。上面的这个红色圆圈，就象征着我们三小的学生：像初升的太阳，充满朝气、蓬勃，愿你们在三小知识的海洋里逐渐成长，你们是三小的希望，也是祖国的希望。
五、拓展延伸⑩
距北京奥运会开幕式还有( )天，从现在起你能为奥运做些什么呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样?(大家都说的很好，我们的每一个言行举止都影响着国人的形象。一句脏话、一个口香糖、一个香蕉皮、一张纸屑都关系着外国人对我们的看法。让我们从点滴做起，让我们学好国语和英语，为中国加油，为奥运助威，为奥运喝彩。)
六、传递奥运精神 ⑾
2008年8月8日至24日，第29届奥运会在北京隆重举办之时，北京将张开双臂，邀请全世界与中国共同起舞!
同学们，请将你们手中的礼物送给你的好朋友和听课的老师们，借小小的卡片传递北京奥运精神，让我们在2008年8月一起编织和平、美好的梦。2008年8月让我们相聚北京。(播放《相聚北京》音乐)
七、作业：
1、请为班级设计一枚班徽。
2、 小队合作出一张有关“奥运”的宣传小报。
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案2
第一课时
教学目标：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学准备：
演示文稿(字词卡片)
教学过程：
一、导入
1、看到北京你能联想到什么?
2、看到“舞动的北京”你又会想到什么?
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么?
2、你有哪些读不懂的问题?
(为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说会徽充满动感和活力?)
三、深入学习，指导朗读
让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。
1、学习第一段
(1)轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛?
(紧张、隆重)
(2)画出相关的语句，读一读。
2、学习第二段
(1)出示会徽(投影)
看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。
(2)边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?(学生练说，内化语言)
(3)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?(总—分—总)
(4)为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
(5)出示“国徽”
你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗?(学生练说，读写结合)
3、学习第三段
(1)轻声读，读懂了什么?
(2)默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力?
(3)对比读，哪句话好为什么?
(4)看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法?(自豪、骄傲)
(5)有感情地朗读课文。
四、课堂练习
1、完成课后练习第3题。
2、巩固生字、新词。
五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。
第二课时
教学目标：
1、巩固生字、新词。
2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。
教学重、难点：
在实践活动中，收集信息，处理信息。
教学过程：
一、回顾全文
通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解?
二、巩固词语
1、出示本课生字，读准字音。
2、形近字组词。
三、语文综合实践
1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁?
2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同?
3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。
4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。
5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。
6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解?
7、学生讨论交流。
四、作业：
自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》作业设计
一、读一读，用带下划线的词语各说一句话，然后写下来。
1.“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。
不约而同：__________________________________________________________
2.2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。
出色：__________________________________________________________
二、根据课文内容填空。
“中国印·舞动的北京”由 部分组成。上部分是一个 的中国传统印章，上面刻的是一个 、迎接胜利的 的图案。下部分是用 书写的 的字样和 标志，将 与 完美地结合起来。同时也表明了奥运会举办的 和 。两部分安排位置 ，比例 ，给人以 的感觉。
三、默读课文，回答问题。
1.为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
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2.为什么说这个会徽充满了动感和活力?
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