语文s版四年级上册语文百花园四教案设计(2)
语文s版四年级上册语文百花园四教案设计
语文s版四年级上册语文百花园四教案设计二
教学目标
1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。
2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。
3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。
4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。
5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。
重点难点
重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。
难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。
教具准备
1.有关大理风光的课件或图片。
2.准备“正方”“反方”的标志牌。
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。
二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。
①自由读题中八个成语，你发现了什么?
②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。
③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的?想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。
④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。
2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。
①自由读，把句子读通顺，读准确。
②说说这两个句子分别主要写什么。
③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。
④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。
三、学习“积少成多”
1.读读背背。
①学生自由读古诗《乐游原(节选)》，熟读成诵。
②合作交流，了解诗意。
③互读互背。
2.我的采集本(可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习)。
四、学习“阅读平台”
1.展示有关大理风光的课件(图片)，激发阅读兴趣。
2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。
3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。
4.教师引导点拨。
①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光?
②文中介绍的这几个地方各有什么特点?
5.把你喜欢的句子抄在采集本上。
五、课后延伸
1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。
2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一下，准备参加下节课的辩论会。
第二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢?是变好了，还是变坏了?下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。
二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的?
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论双方(正方、反方)要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
3.准备。
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。
4.进行辩论。
①展示观点。(分别持牌：“正方”“反方”。)
②按要求展开辩论。
5.确定胜负方，评“最佳小辩手”。
6.教师小结，颁奖。
语文s版四年级上册语文练习题
一、我会拼写。(4分)
pān jiàn kang zènɡ shì shì jing pèi
( )登 ( ) 馈( ) 装( ) 解( ) ( )
二、我会在正确的读音下划横线。(4分)
1、面对梦寐以求的汽车， 父亲没有失去为(wéi wèi)人处(chǔ chù)事的尊严。
2、伽利略衣着(zháo zhuó)整齐地上了比萨斜塔,做了“两个铁球同时着 (zháo zhuó)地”的试验。
三、我会辨字组词 。(4分)
辨( ) 徽( ) 汤( ) 蜒( )
辩 ( ) 微 ( ) 肠( ) 挺( )
四、我能在正确的一组词语后面打“√”。(2分)
1、清澈见底 赏心悦目 气极败坏 驱寒取暖 ( )
2、天高地阔 鱼贯而出 拨地而起 迷惑不解 ( )
3、聚精会神 争先恐后 骨瘦如柴 波澜壮阔 ( )
五、我会按要求改句子。(4分)
1、小溪里，鱼儿游来游去。
改成拟人句：____________________________________________________
2、读了《普罗米修斯》后，我们被普罗米修斯的勇敢和献身精神所感动。
改为反问句：____________________________________________________
六、我能积累运用。
1、 先根据内容连线，再根据要求填空。(3分)
采菊东篱下 骄兵必败
己所不欲 无数夕阳山
几行红叶树 悠然见南山
关羽失荆州 勿施于人
生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。对这些人，我们可以用上面一句名言来提醒，这句名言是：
2、古诗填空(5分)
本学期我们学习了三首描写田园风光的古诗词，请选择你最喜欢的一首默写下来，别忘了写上作者的名字哟!
七、我能判断下列说法的对错。正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)
1.《纪昌学射》和《鹏程万里》是两则引人深思的寓言故事。 ( )
2.“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。( )
3.“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。” 这句话的作者是巴金。 ( )
4、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《天方夜谭》。 ( )
八、综合实践。(2分)
本学期，我们围绕“大自然的启示” 开展了一次综合性学习。在学习中，通过观察，我从动植物的身上得到了一些启示，比如：_____________________________________________
第二部分：阅读积累与运用(30分)
一、阅读《生命 生命》，完成下面练习(15分)
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹(tán dàn)了。但它挣(zhēnɡ zhènɡ )扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈( )那样鲜明( )飞蛾那种求生的欲望令我震惊( )我忍不住放了它( )
……
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查____，再查音节______;按部首查字法应查部首_______。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中 “骚扰”的“扰”应选_____。(4分)
2、请用“√”选出文中加点字的正确读音。(2分)
3、请在文中的括号里填上合适的标点。(2分)
4、请在文中找出下列词语的近义词：(2分)
浪费——( ) 震撼——( )
5、本文作者是台湾作家______，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。(2分)
6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_____________，因为他 (她)_________________________________________(3分)
二、阅读下面短文，完成后面练习。(15分)
____________________
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱绘画，想当美术家。
不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然坏了，但耳朵还是(灵敏 灵活)的，为什么不改学弹琴呢?”
孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切(喧闹 热闹)的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的(烦恼 苦恼)，使心思无比集中。
后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海;眼瞎的孩子也成了音乐家，闻名世界。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩(感激 感动)地拉着老人的手连声道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”
1、请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上。(2分)。
2、用“﹨”划去( )里用得不恰当的词语。(4分)
3、从文中找出下列词语的反义词。(4分)
分散——( ) 愉悦——( )
4、这篇短文主要讲了____________________________________________(2分)
5、请用“~~~~” 在文中划出本文的中心句，你从这个句子体会到:
________________________________________________(3分)
第三部分：快乐作文(35分)
生活是五彩缤纷的，我们可以观赏优美的景色，尽情地享受浓浓的亲情，品尝友谊带给我们的欢乐，感受成功带来的喜悦，还有挫折带来的成长 ……生活正是因为有了味道各异的调味品，才变得有滋有味。请以“生活，让我懂得了_____________”为题写一篇作文。要求用具体的事例写出真情实感，语句通顺，字数350个左右。(注意：先把题目补充完整，横线上可以填“快乐、幸福、感恩、分享、自信、友情……” )
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