四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释
四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释
在四年级下册语文书第17课《触摸春天》的教学中,最重要的一点就是引导学生抓住重点词句反复诵读。学习啦为四年级师生整理了《触摸春天》课文词语解释,希望对大家有帮助!
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释
流连:留恋不止,舍不得离去。
小径:小路。
穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。
一瞬间:转眼之间,形容极短的时间。
清香袅袅:形容香气缭绕不绝。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释
1、她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”是指动作协调,步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚,但盲童安静却能够“走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”,这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文,表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱,也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
2、安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”中的“悄”读 qiǎo,不读 qiāo,“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一部分之前,作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中,并在一株月季花前停下,慢慢伸出双手,极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中,分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的,因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
安静的眼睛虽然失明,但她心灵的窗户并没有关闭,她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里,同样是一片明媚动人的景色。
4、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。
5、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益,这里是说每个人都是生活的主人,都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱,这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上,作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱,因而情不自禁,有感而发:每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》词语品读
一品“拢”:
[安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。]
细细读来,品味拢住蝴蝶的奇迹,你从“竟然”中读出了什么呢?我的心灵涌起了许多惊叹。“拢住”而不是“抓住”,“拢”指掌间轻握有空间,“抓”是完完全全和物体紧贴在一起,没有空间。一个“拢”字不仅准确地写出了当时的情形,还让我们产生无限的遐想。蝴蝶是春天的象征,由此可看出安静对春天的热爱,对生命的热爱。“竟然”是真的没想到的意思,可安静却做到了。学生们有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历吗?有的。他们经常捉到吗?我想答案是否定的。睁着眼睛的蝴蝶居然被一个看不见百花盛开景象,看不见爸爸妈妈的笑脸,看不见周围的朋友,眼前一片漆黑的盲女孩抓住了,这的确是一个“奇迹”。
但“这一切又不是一个奇迹”,因为安静整天在花香中流连,她走得也很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
二品“放”
就这样,[在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。]“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。
蝴蝶在安静的手中扑腾着,她是如此地知道生命的挣扎,生命的美好,如果说,拢住蝴蝶是一个奇迹,那么放飞蝴蝶更让我们深深地感动。
三品“奇迹”,触摸生命的灿烂
1.比较感悟。
我们身上也是这样扑腾,你找到了吗?(心脏、脉搏),你能给扑腾换个意思相近的词吗?与挣扎比较不同理解。蝴蝶只是在手指间“扑腾”而不是“挣扎”,蝴蝶感受到了什么?(感受到了安静神奇的灵性,感受到安静是不会伤害她的。)安静从蝴蝶的“扑腾”而不是“挣扎”中感受到了什么?(感受到了蝴蝶对她的信任。)
2.想像感悟。
她以前触摸到的是花叶,闻到的是花香,是一个静静的春天,现在触摸到的蝴蝶的扑腾就像是春天的——?(心跳、脉搏等)
从扑腾中我们知道了安静还触摸到了一个怎样的春天?(充满生命力)
所以课文中说这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方,这真是一个奇迹啊!
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