苏教版四年级下册语文第六单元作文(2)
苏教版四年级下册语文第六单元作文
苏教版四年级下册语文第六单元作文篇4
《水浒传》里的108将行侠仗义，个个都是英雄好汉。其中，有一打虎名将更是家喻户晓，他就是武松。
可是，王仁同学在看了《武松打虎》之后，却提出了自己的看法，认为他不爱护野生动物，称不上英雄。
我却不这样认为，我认为武松是当之无愧的大英雄!你们想想，当时的景阳冈多么危险呀!几十人一起上山，还经常遭老虎突袭，老虎已吃掉了上百人。如果没有武松，那“新入虎口”的人不是很不幸吗?在这么危险的情况下，武松喝掉十八碗酒，冒这生命危险，将凶恶的老虎打死。当时，难道他不怕像前人一样，被老虎吃掉吗?难道不怕亲人的担心吗?可能当时的他，没有考虑这么多，只想着“为名除害”，做一件有意义的事。最终，获得了成功，获得了所以人的称赞，人们亲切地称呼他为“大英雄”!
再说，当时老虎很多，危害了人类的安全，要不怎么会有“谈虎色变”这个词呢?在这样的情况下，武松冒着生命危险，为民除害，难道还不能称为英雄吗?
现在老虎少了，也没了危害人类的机会，我们不能因为现在人类对老虎的任意捕杀，使千百年前的英雄戴上“罪人”的帽子，这多不公平啊!
我认为武松是当之无愧的大英雄!
苏教版四年级下册语文第六单元作文篇5
在这堂语文课上，袁老师让我们讨论一个话题：有一位农民种了一大堆玉米。玉米快成熟了，却被野猪吃了不少。过去，野猪一来，可以开枪打，现在有了《野生动物保护法》后就打不得了。可是你不打它，它就糟蹋庄稼，为此，农民叫苦不迭。袁老师说：“大家先想一想，你认为野猪该不该打?”
我不知道该怎么回答，因为野猪也是一条生命，但如果不打它，它又糟蹋庄稼……
我最终还是站在“不该打野猪”这一对。我想：农民打了野猪，犯了《野生动物保护法》，他犯了法，成了罪人，还能种玉米地吗?
同学们们开始了一场辩论会。
师哲炫同学说：“我认为野猪该打，如果不打，玉米被吃光了。打了还能挽回一点收成，管他《野生动物保护法》不《野生动物保护法》的，打就是了!再说，不打农民就会饿死，打了还能吃一些猪肉呢!”
张心妍同学说：“我反对，也是有生命的，我们给庄稼围围墙就行了!”
“不行，不行，围墙没用的。野猪力气那么大，会把围墙拱坏的。”很多人在下面说。龚智超同学说：“做围墙的费用很高，而且要很多人的汗水。”
许俊杰说：“他们可以跟政府说，政府会资助一些钱给他们的。”
……
就在我们纷纷议论的时候，袁老师发话了：“其实，从农民的角度来看，那些野猪该打，因为它们糟蹋了农民辛辛苦苦种的玉米地啊!但是从野猪的角度来看，是不该打，因为它要想办法生存。所以呢，我对这个问题没有答案。”
虽然袁老师没有正确的答案，但是我们却有了完美的答案。那就是：看问题要学会从不同角度来看。
苏教版四年级下册语文第六单元作文篇6
地里种的玉米已经快熟了，可来了一群野猪糟蹋了不少玉米，怎么办呢?现在又有了《野生动物保护法》，打也打不得。
我想了一些办法，比如用猎枪去吓唬它，或者在地头扎个草人，给草人穿上红色的衣服，再或者在野猪经常经过的地方挖个陷阱，等野猪掉进去后再把野猪放回大自然，等等。有些同学也想了一些点子，其中一个是用剥开的玉米引开野猪，让野猪到别的地方觅食。我的父亲也想了个办法，就是在地边的玉米上洒肥皂水，野猪吃了带肥皂水的玉米后就不喜欢吃玉米了，也就不会到地里来了。
不过，我在网上查到两个有趣而且行之有效的方法。第一方法是由重庆市的一个农民发明的，他经过多次试验发现，每天晚上将大罩子灯点亮后挂在庄稼地周围，野猪见有灯便不敢来糟蹋庄稼。第二种方法是由陕西秦岭的一个农民想出来的，即训练狼狗驱赶野猪或其它危害庄稼的野生动物。
看来，真是一山还比一山高，能人背后有能人啊!
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