小学苏教版四年级语文期末试卷质量分析

小学苏教版四年级语文期末试卷质量分析

　　小学语文期末考试结束了，四年级老师们又要进行质量分析了，怎么写呢？学习啦小编为四年级语文老师整理了苏教版教材四年级语文期末试卷质量分析报告，希望对你有帮助!

　　苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例1

　　一、试卷分析：

　　本次测试卷，题型多样，内容丰富，考察面广，难易适中。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，特别注意题型的多样性，既有对基础知识的考核，也有对课外积累、变换句式、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点，能对学生的学习素质及能力进行全面评价。试题注重检测学生对知识的积累，如词海泛舟、课文回放等题型。

　　二、成绩分析：

　　本次参考人数为22人，总分1622分，人均77.24，优秀率33.33%，及格率95.24%，学困率0.

　　从学生答题情况来看，学生基础知识还比较扎实，字词掌握较好，在“句子营地“里面有少部分学生出错，有失分现象，可能也是因为平时训练太少吧。课内阅读较好，基本上能很好的完成，但有错字现象。课外阅读能力有待提高，失分较多，14分的题多数同学才得了5、6分。还有个别同学没有好好审题，习作内容较乱，没有条理。从总体看，学生卷面答题的整洁程度比以前好了很多，特别是习作，写得比较整齐。

　　三、改进措施：

　　1、努力学习新理念，积极实践新课程，精心设计课堂教学，让学生在快乐的学习氛围中体验语文学习的快乐!“兴趣是最好的老师”。

　　2、继续抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，组织小组合作学习，组员之间取长补短，互相比赛，常常听写，加强督促。语文的学习，字词是基础。

　　3、帮助学生加强语言文字的积累，多读多背，积累优美词句，凡要求背诵的课文和段落要达到能默写的程度。

　　4、加大写字教育力度，小组互评，力求书写正确、美观!

　　5、在阅读教学中培养学生朗读能力，形成语感，深入体会作者的思想感情，努力完成语文教学的三维目标。鼓励学生多多地进行课外阅读，扩大知识面，积累语言。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读的书多了，写作文自然也就不成问题了。

　　6、培优扶差，有针对性地进行个别辅导，促使差生成绩提高，使优等生更优秀，使差等生赶上来，中等生成绩稳步前进。

　　总之，今后我将更加努力工作，精心备课、上课、作业、辅导，因材施教，使学生形成良好的语文学习习惯，培养语文能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

　　苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例2

　　试题分析指标：

　　( 1 )题型比例分析

　　从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化，计算稳中有降，解决问题、动手操作略有上升。本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。

　　( 2 )内容比例分析

　　本套试题基本覆盖了四年级数学上册各章的重点知识，考查全面。按数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题四部分统计：数与代数的试题有一1、2、4、5、6、8、9、10，二1、2、5、6 ，三1—6、10;空间与图形有一3、7、10，二3、4三7—9，五;六是统计与概率;七题是解决问题。本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。

　　( 3 )试题难度分析

　　本套试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。

　　( 4)试题与新课标理念发展趋势分析

　　本套试题与社会生活紧密联系，注重了数学与生活、社会发展的关系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。

　　对命题的建议

　　( 1 ) 考查尽量全面，除法的验算也是一个比较重要的知识点，建议出一个有关除法验算的题目。

　　( 2 )应用题中的行程问题是四年级一个较重要的知识，但考题中未涉及到。

　　试卷分析

　　整体成绩统计与分析

　　实际成绩与预测相比差距较小，究其原因主要有以下几条： 本级学生中有一部分基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高。

　　考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。 计算不细心，口算能力差。

　　对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。

　　纵观整个班的成绩，高分不少，但低分却太多，而且简便计算和

　　五、六大题得分率太低。

　　存在问题

　　①学生还没形成良好的考试习惯，在下阶段要加强培养。

　　②个别学生基础太差，上进心不强，信心不强，亟待转变。

　　③对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息收集与处理，知识迁移应用与科学探究能力，提高学生科学素养。

　　④学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。

　　教学整改建议

　　加强对新课程标准的学习，树立以学生发展为本的理念。 夯实基础，培养学生的综合能力

　　强化过程与方法教学，转变学生学习方式，启迪学生思维，培养创新精神和实践能力，突出学科特征。

　　加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，面向全体学生，加强思想和方法的指导，促进学生整体素质的提高，提高整体教育教学水平。

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