小学四年级秋季期语文期末检测质量分析
小学四年级秋季期语文期末检测质量分析
对每次期末检测进行质量分析有利于优化教学，完善教学管理，查漏补缺，下面是学习啦小编整理的关于小学四年级秋季期的语文期末检测质量分析，供大家参阅，希望对你有帮助!
四年级秋季期的语文期末检测质量分析
一、主要成绩：
(1)、学生的作题习惯有所好转，漏题，空题的现象减少。
(2)、学生答题的质量也相对较好，从试卷中也可以看到老师们在平时的教学中注重了学生基础知识的训练，在字音、字词方面学生掌握得较好。
(3)、学生分数相差较小，两极分化明显改善，相同的分数较多，说明教师教学时能够面向全体学生，这和教师平时培优补差离不开，学困生明显减少。
(4)、平时的教学工作主要依附于教材，同时也超越教材，脱离教材，所以在发挥题以及文中的知识点学生掌握得不错。
(5)、在本次作文中学生失分很少。主要表现在：一是审题能力较强，能准确把握要求;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。
二、存在问题
1、语文基本功方面：
听力方面，有些同学的概括总结能力比较差，回答问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。出错较多。部分同学形近字不能正确辨析，把句子写具体有些同学不细心，把字写错。对要背诵的古诗学生们虽能准确背诵，但是不能根据题目要求来答题。在词语分类中学生学习知识不能灵活运用，理解题意出错。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。文中错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
三、改进措施和建议。
(1)、从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。
(2)、在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。所以一定要关注学生的掌握情况。加大检查的力度。
(3)、继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以至用的效果。同时针对一些背诵的段落，不仅要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。
(4)、坚持进行听力训练，使学生掌握方法，在听读方面的能力有所提高。
(5)、多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野并积累语言，丰富学生的语言，使学生能灵活运用自己的语言表达自己的感情;增加小练笔的次数，让学生在实践中提高书面表达能力，并力争做到不动笔墨不读书。
(6)、继续加大培优补差力度，努力提高后进生成绩，力争把后进生控制在最低限度。
如何提高小学语文教学质量
一、培养学生良好的学习习惯是提升教学质量的前提。
教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。着重培养学生养成几种习惯：
①养成早读的习惯，学生早晨到校后，要求学生自觉拿出课本，读当天要学习的课文。
②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见。
③养成做课堂笔记的习惯，学生在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。
④养成预习的习惯，语文课学生不预习，就没办法顺利进行，所以我要求学生在上新课前，必须预习，把课文中的生字词注音后多读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。
⑤养成不懂就问的习惯。
⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。
二、落实教学“五认真”是提高教学质量除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确，教学方法要得当。在上课时，先用几分钟的时间把上课时学习的主要内容及学生要学习掌握到何种程度给学生做个简单交待，让学生做到心中有数。
给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，可以帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，让学生养成独立应用知识的能力和习惯。批改作业时，教师还要注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并作为改进教学的依据。
课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应个别差异、贯彻应材施教原则的重要措施。认真辅导要做到课内与课外相结合，辅导要有针对性，切实落实培优补差和分层教学要求，促使每一位学生都有进步提高。教师可充分发挥出小班优势。
合理安排学习活动的检测和评价，是检查教学效果的一种手段。
三、抓好复习是提高教学质量的助推器。
1.复习可分为经常性的复习、阶段性的复习和期末复习。
2.复习时要夯实基础知识。
3.复习时要强化题型练习，要练中有导，导中有练。
4.注重习作方面的复习。