如何学好数学论文(2)
如何学好数学论文
如何学好数学论文篇二
摘 要：只有教会学生如何学习，如何自主学习，才能培养学生的探究与创新的欲望，从而锻炼并提高学生解题能力，使学生学会分析，学会思考，学会质疑，学会学刁。
关键词：学习兴趣;独立思考;探究能力
一、善于激发学生的学习兴趣
(一)利用多媒体教学激发学生学习兴趣。例如，在教七年级“4.1多姿多彩的图形”一课时，笔者利用多媒体出示各种色彩斑斓、形状不一、形象直观的几何图形，学生的注意力一下子就被吸引过来了，接着我利用多媒体课件演示不同立体图形，从不同视角观看得到的平面图形以及他们的展开图，屏幕上的动画播放顿时吸引了学生，使学生产生一种迫切探究新知的热情，变“被动学”为“主动学”。
(二)以情感人，唤起学生学习兴趣。众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学课比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起来学生的学习积极性。为了让课堂变得生动活泼，我在教学中力求做到语言生动、形象、授课充满激情，注意创设宽松和谐的课堂氛围，使学生乐意表达自己的观点，由积极动口逐步发展为积极动手，而动手和动口都是提高学生创新思维的最好途径。
(三)积极开展课堂交流与互动，激发学生学习热情。教师在教学中，应切实树立“以学生为主”的思想，积极开展课堂交流与互动，让学生“积极参与”课堂教学，促使学生思维能力的提高。北京师范大学曹才翰教授曾经指出：“数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程”。激发学生积极参与课堂教学是提高学生学习能力和课堂教学效果的有效措施。
二、培养学生独立思考的习惯
养成独立思考的习惯需要教师耐心的启发与诱导，要为学生创设思考问题的情境，以便扩大学生的思维空间。教育学生在遇到问题时，要多问几个“为什么”，要知其然，还要知其所以然。要敢于开展合情合理的联想，要提倡发散性思维。要让学生明白这样一个道理：想要比不想好，想得不对没关系，这是求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正，新的想法由此产生，新的知识也就容易获得了。凡是学生自己能够独立探索的，教师决不要代替;学生自己能够独立发现的，教师决不要暗示，要尽可能给学生多一点独立思考的时间，多一点尝试成功的机会。与此同时，教师还要为学生提供充足的思考问题的时间和空间，让学生通过独立思考来认识和判断数学问题，既不轻易放弃自己认为正确的想法，也要虚心地向他人学习，学会对自己的解题策略与学习结果做出正确的评价。
三、注意培养学生的探究能力
(一)要鼓励学生质疑。让学生学有勇气质疑，教师不仅要善于设问答疑，还要善于鼓励学生提出质疑。因为提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，有疑问才能促进学生去主动探究。
(二)建立平等关系，激发质疑兴趣。心理学家研究表明，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以，师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，以保证学生智力和非智力的创造因素都处于最活跃状态。要积极开展师生互助，生生互助活动，教学相长，共同提高。
(三)传授提问技巧，教会质疑方法。课堂上，有时学生提问抓不住要领，有时问题简单，没有思维价值，这就要求教师通过适当的点拨归纳，指导学生提问的方向和思考问题的途径，即教给学生正确的质疑方法，只有这样才能使学生准确抓住问题的实质，进而扎实地掌握知识，探究能力才能得到最大限度的训练。
(四)引导学生广开思路，培养学生的发散思维能力。在数学教学过程中，教师要积极引导学生广开思路，重视开发学生的发散性思维，鼓励学生标新立异，勤于思考，大胆探究。
四、教育学生要特别注意把握好三个重要环节
(一)要认真做好课前预习。预习是学好各学科的有效方法之一，但仍有为数不少的初中学生不会运用这一方法进行学习。因此，教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思考，以便熟悉内容，弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白，从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中，教师应教会学生“做记号”，如：科学记数法这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲解，从而做到真正理解和领会这一内容。此外，教师还要引导学生在预习中尝试地练一练新课后面的练习题，以便检验自己的预习效果。
(二)课堂上一定要认真听讲。认真听讲是学习中一个最为重要的环节，多数学生在“听”时不得要领，学习效果也就不太明显。怎样才能听好课呢?首先，要指导学生在听课过程中必须专心至致，精神要高度集中，不要“身在教室心在外”。第二，要指导学生抓重点做笔记。上课时教师所强调的某些内容(或反复提到的问题)即为本节的重点，学生在听讲时，只是暂时的记忆和理解，因而，要将知识点记在笔记本上，以便课后复习和巩固。第三，对于预习中打记号的知识点，特别是难点更要“认真听，多提问”，以便于深刻领会和理解。第四，要积极回答教师的提问，做到先思考后回答，即便是回答不太全面也要积极作答，切忌问而不答。第五，认真完成课堂练习，要将课堂所学知识当堂消化，如发现自己在这一节中还存在不明白的地方，就要多想多问，直到弄懂为止。
(三)课下一定要认真复习。复习是学习过程的重要环节，是对已学知识的巩固与提高，正所谓“温故而知新”。同时，通过复习可以使知识系统化，形成学生自己的知识结构，促进其思维能力和自学能力的发展。复习时要注意把握好以下问题：一是要结合上课时教师讲授的内容，抓住教材中的重点与难点进行复习。二是要及时复习，遗忘规律是先快后慢，一般情况下，听课当天复习效果最好，要抓住当天的有利时机，及时进行复习。三是要根据学习内容合理分配时间进行复习。四是复习的方式要因人而异，采取多种方法或措施组织复习。五是复习时要从整体内容中找出规律性的东西，使知识条理化、结构化。
如何学好数学论文篇三
很多同学认为只要认真地进行了预习，听课时思想就可以放松了。恰恰相反，听好课才是最重要的一环。老师讲课的长处在于了解学生。对容易产生混淆的地方，老师会及时提醒你;对重点内容，老师会特别强调，以引起你的注意。所以，我们应当认真听讲。可以这样说，凡是学习得法、成绩好的学生，都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学，也总可在听课这环节上找出问题。
那么，怎样才能上好数学课呢?
首先，应做到专心。就是要全神贯注地听老师讲解，注意老师的表情，思考所讲的内容，思路应与老师保持一致。有些同学一开始也认真听，但听着听着，自己的思路往往不自觉地偏离了老师讲课的思路，岔了开去;有时为了急于弄懂老师所讲的某点内容，而脱离老师讲解的进度，拉下了后面的内容，下课后又得重新去啃。这些，都使你事倍功半，甚至劳而无功。应该知道，上课时间向老师学习是有时间性的，千万不能丢掉这个宝贵机会。要尽量强制自己，使自己的思路与老师的讲解吻合起来，同步前进。如果在老师的启发下，自己有新的想法，或者在听课中对某点还存有疑问，可以在笔记上简要记下，等下课后再去深入思考。课堂上做到思路跟着“向导”，不单独行动。课堂上分心，思想开小差，是学习的大敌。
其次，要学会听门道。听课，主要听老师如何向学生“导法”、“导路”、“导疑”。“导法”，就是要注意老师是怎样引出课题，怎样分析、怎样论证问题的。自己要从中学会方法，并善于抓住要点。“导路”是指要掌握老师讲课中所遵循的逻辑顺序。听课时，应力求明白老师每一讲课步骤的目的，并积极和老师配合，以达到既定的教学目标。“导疑”，是指跟着老师学会质疑问难，做到善疑善问，始终开动脑筋，积极思考。有些同学不大注意这些，只是死记老师总结的结论和公式，认为这是“捷径”。其实，死背的结论不但忘得快，而且不能应用，更谈不上发展智力了。
最后，在课堂上要处理好听和记的关系。上课只顾低头抄笔记，忽视认真听讲，这是拣了芝麻，丢了西瓜。听课和记笔记两者的关系是：以听为主，以记为辅。这当然不是说笔记无关紧要。记课堂笔记好处很多：能帮助自己理解和掌握学习内容;简明扼要的笔记复习起来方便，一目了然，易于记忆;记笔记还可以帮助自己提高课堂注意力，养成手脑并用的良好习惯等等。所以，笔记还是要记的。怎样记?应做到提纲挈领，抓主要矛盾。要在听懂的基础上记。记时重点要理清，难点不放过，疑点做标记;听课时的联想，智慧的火花要及时记。平时笔记要留有适当空白，复习时再填平补齐。
学习，一是“学”，二是“习”，“学而时习之，不亦悦乎。”这说明学习知识离不开经常复习。通过复习，一是知新。即所谓温故而知新。因为从复习中，可以加深对知识的理解，发现新东西;二是便于运用。在复习中进行新旧联系，建立起新知识结构，以解决更多的问题。所以，复习是一项再学习，其中仍有一个方法问题。掌握了科学的复习方法，就会时间省，效果佳。
1.及时复习。复习是与遗忘作斗争的最基本方法。心理实验证明：人们对于所学的新知识在最初阶段，遗忘最快，以后遗忘的速度就渐渐减慢。根据这个规律，我们对所学知识，一定要及时复习，要在遗忘刚开始时就进行复习。这样才能使学习成果得到巩固。所以，当天学的知识，必须及时复习，当天清;一周学习的内容，必须全面复习，周末清;学完一节，一节清;学完一章，做小结。不能拖拉，不能欠账，不能违背规律。否则，内容生了，知识结构散了，就要花费加倍时间重新学。
2.复习时应首先弄清基本概念。复习时光看看课本上的例题，这是不行的。我们应该在弄懂基本概念的前提下复习，然后围绕概念想问题。要追问所学概念、公式、定理等是怎样形成与推导出来的，能用到哪些方面，需要什么特定条件，有无其它说法或证明方法等。这样追根溯源，才能牢固掌握。
3.尝试回忆。就是在复习时先不要急于翻课本看笔记，而是凭自己的回忆，先考考自己。可以默想一遍或默写一遍，然后再看课本和笔记，哪些错了，哪些遗忘了。这样往返几遍，就能较好地掌握所学习的内容。
4.多次反复。这似乎与提高学习效率有矛盾，其实不然。掌握基本概念和基础知识，往往必须反复琢磨，推敲玩味，经过实践，才能深入领略，产生新意。“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，就是这个道理。如果学习一课复习一次，学完一章再复习一次，学完一阶段系统总结一遍，期末再总结复习一次，这样步步为赢，多次反复，知识结构的链条就不会生锈。马克思的记忆力是惊人的，但他每隔一段时间，还总要复习一次他的读书笔记和重点文章，目的就是加强巩固和记忆。
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