2018年高三生物备考建议和计划
2018年高三生物备考建议和计划
2018年的高三同学们，高考在即，生物的复习不应该浪费任何一点时间，生物的备考计划更要制定好。下面由学习啦小编为大家提供关于2018年高三生物备考建议和计划，希望对大家有帮助!
2018年高三生物备考建议
1、构建网络，突出主干。常考的主干知识点有：光合作用、细胞呼吸、生命活动的调节、遗传与变异、生物与环境、实验探究。复习时可将每个主干知识进行重组，构建网络，强化理解和综合应用。
2、回归教材，规范答题。在复习时以教材中核心概念为重，搞清楚其生物学原理、过程、优点和不足。回归教材的另一重要作用是可以规范答题用语，用科学的语言准确表达自己的观点。
3、关注生物学热点。在平时学习过程中，需要花一些时间去关注生物学热点问题和生命科学的新进展，并能辨析学科进展的争议焦点和有待改进之处，客观地认识生命科学所取得的成就。
4、2017年四川高考理综将使用全国卷。考生在复习时应该注意回归教材，关注基础知识。尤其注意对核心概念的理解，不能停留在简单记忆上。注意知识与知识间的联系，形成知识体系。注意训练用自己的语言表达生物学观点的能力，这是难点和全国卷最看重的。
5、考纲怎么变都不会影响基础知识扎实的同学，一定要回归教材。教材中的楷体字、黑体字、蓝色加粗字体、概念图、插图旁的文字、课题背景和资料分析，这些统统都很重要。
6、基础知识扎实掌握，课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考联系、构建体系。加强对知识的理解和应用能力。通过对创新题型的练习，培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。善于总结，规范答题。总结考点、题型、解题思路和答题方法。
2018年高三生物复习计划
1.紧密结合教材，注重基础。从17年试题命制可以看出，很重视对人教版高中生物教材基础知识和基本技能的考查。如第二题“下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是”考查内容分别来自必修一第二章实验、第六章实验以及第三章课后拓展题。如果考生基础扎实，审题认真，就能够得心应手，有些题干来自教材拓展和旁栏知识点，充分体现注重基础，回归教材的趋势。
在复习备考过程中要坚持教学的基础性，全面性，稳扎稳打，不留死角，不搞突击。注重在复习中形成知识网络，通过横向和纵向整理，使零散的知识系统化。
2.注重知识点之间迁移和融合，突出全面性，加强综合能力的培养。2017年试题素材来源广泛，问题角度新颖，加大知识点之间迁移和融合的力度，有效考查考生对主干知识与核心知识的掌握理解及应用，突出跨模块的综合性考查。如第一题“细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于”考查内容就在必修一42页细胞间信息交流的方式，但是需要正确定位的选项实例都来自必修三，完美的把必修一和必修三结合。若考生对这两方面知识比较了解，则可轻松作答。
在复习备考中要培养学生推陈出新的能力，迁移应用的能力。
3.紧扣考试大纲，重点培养学生信息获取能力。学生失分最多的往往来自信息获取题型。比如第3题，第5题。第29和30题。重点考查对概念的理解，对生物学现象图表资料的分析，判断推理能力。如30题中“若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是__________。”就要求学生认真思考分析，经推理得出密闭环境植物无氧呼吸产生二氧化碳供光合作用利用，进而光合作用产生的氧气可供植物有氧呼吸的结论。
在复习备考中要提高学生理解、获取信息的能力，图文转换得能力。重视对新情景新材料试题的分析，拓宽学生视野，增大信息量。
4.加强实验和探究能力的培养。2017年重视对实验思路，实验预期，实验结论的考查。这也是考生普遍反应比较“难”的试题。考生在复习中习惯死记实验结果，而轻视实验设计能力和探究能力的培养，导致思考这类题目毫无头绪。生物学是实验科学，这就要求学生对课本实验挖掘拓展，对经典实验透彻分析，培养生物学素养提高探究能力。
加强对实验的复习，提高实验设计与分析能力。高考实验题失分的主要原因是学生没有动手做过，不懂实验原理，不知操作步骤，不会设计实验方案，实验结论表达不清等。在复习要注意引导学生根据实验题的题干信息，明确实验原理及注意事项，分析实验方法步骤，推测实验现象与结果，分析得出实验结论，按照此思路科学地设计实验，进行相关探究。
5.突出培养学生的语言表述能力，提升学科素养
用学科术语准确、严谨表达生物学观点是考查生物学素养的重要手段，也是考查用所学知识解答实际问题能力的重要途径。第29题实验设计、结果及结论的描述，第30题对光合作用某现象原因的表述，选作题(37、38)对原因的解答均重点考查了学生的语言表述能力。因此，在平时复习，学生不但要注重结果、结论，还要关注结论产生的过程、或原因的解释，不仅知“然”，还要知“所以然”。
6.选修模块的复习要全面。2017年选做题考查内容覆盖面大，涉及到必修和选修的内容，但难度较小。2017年第37题(选修一)和第38题(选修三)的对比差异明显。这对选择选修三进行教学的人来说，有些难过和难受。选修一是操作技术的运用，主要以教材为本，识记为主，考得相对容易。过去的几年，这两道选修试题难道相当。选修三为了平衡选修一的难度，一般以选修一的难度来定。我们为了高考，为了节省时间，我们从中择一而从之。在高考命题中往往无法达到难度的平衡，因此，建议学生成绩较好的学校和学生两本书都学，这样到考场上能根据题目难度，选择自己容易拿高分的题目来做。
7.要把学生转变为考生。今年的第5题，这道题难吗?不难，很容易做得对的。但是因为试题中出现“增长率”与“种群数量”曲线与平常老师讲的不一样，学生就不会灵活机动，纠结于“增长率”与“增长速率”两个概念，从而影响考试得分。我们在平时的教学和考试中应该让学生认识到，到了考场上就要变成考生，当考生遇到题目信息与自己的认知(课本和老师所讲)不一致时，会以题目为准，能根据题目信息得出答案，而得分。记住高考录取只看高考成绩，一考定终身。
8.对遗传的分子基础和生学态都要重视，注重训练。以往必修有四道非选择题，分布相对的稳定性，代谢、遗传、调节和生态四个模块各出一个大题。打破这种模式的是2016年，“生物与环境”模块的在2016年高考生物中缺失，换成了考查遗传的分子基础。我一直在想，是这块知识容易得分把它删除呢?还是新的课标把必修模块由三个变成了两个?还是中国的生态专家缺少或者生态专家不愿前来参与高考命题?或者今年为了保持试题的连续性和稳定性，“生物与环境”模块继续缺席?”生态文明“早已经写到党和国家的报告中，“一带一路"”广场舞“等都已经走进今年的高考，但生态知识中”“生物与环境”“连续两年缺席高考，这是一件不正常的事。高考不应该淡化这方面的内容吧!
2018年高三生物寒假备考指导
一、回归课本
很多同学在复习的过程中过度依赖参考资料，不注重对课本的复习，结果在复习过程中对概念理解不清，阻碍了复习的效果。
以北京卷某年一题为例：
(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。(答案：产生、调节、微量)
这道题考察的就是考生对基础概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑体字部分对植物激素有明确的定义："由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。"
类似的问题还有很多，这部分题目基本属于送分题，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的内容考察的是基础概念、基本能力和基础概念的应用。所有这些知识都源于课本，这就要求同学们对课本有个明确的把握。我们平时在复习过程中有很多参考资料，但是这些资料再精美也只能起到辅助作用，追重要的内容还是课本，所以同学们在寒假的时候可以把五本书(必修一、必修二、必修三、选修一、选修三)翻出来，每天读一两章的内容。看书的目的在于对基础知识的理解，不需要死记硬背。看完之后不要再次将课本束之高阁，在春季复习的时候还要将课本拿出来多看、勤看。
二、适度做题
很多同学在高三复习阶段习惯于将自己埋到题海里，用题目的量来弥补自己知识理解上的不足。尤其到了寒假的时候，很多同学买了好几本练习册打算在家刷题。
在寒假复习的过程中，适量对题目训练是必要的，一方面是巩固自己对知识的理解，另外一方面是增强自己的应试技巧以及对考试的熟练程度。但是题目在质而不在于量。在寒假期间，希望大家不要做过多的题，每周保证两份生物完整的试卷即可。在做题的过程中一定要对时间进行严格的把控，模拟真实考场，并对错误的习题进行更正，不理解的地方在习题旁加上批注并查阅课本。
另外，在整个秋季的学习中我们手里积压了大量的试卷，这些试卷上面有很多的错题，而这部分错题应该是我们复习中的重点。在寒假期间将错题重新找出来，每天复习一部分，一方面是保证了自己对自己还不是特别熟练部分的知识的掌握;另外一方面是使我们意识到了我们具体哪部分比较薄弱，使我们的复习更有针对性。
三、版块训练
一些同学可能生物成绩整体上不错，但是有一些专题性内容掌握的不好。比如有的同学光合作用部分不好，还有一些同学是遗传学部分问题较多。
对于这类同学，在寒假复习的时候应该进行更加具有针对性的训练，既对自己不是很熟练的版块进行训练。市面上有一些专题性的练习册，新东方在春节也有针对遗传专题的春季课程。无论你采用的是哪种方式，都应该在寒假这段时间对这部分的知识进行突破性训练，理清这部分知识点的框架和联系，并每天练习一部分这类题目。当你对这部分的知识理解地更为透彻的时候，你才可以对知识提取类题目进行训练，以达到更好的进步的效果。
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